34 优雅的“请假条”PPT及课堂实录内容

34优雅的

“请假条”（第二教时）

教学目标：

1、学习课文第4到第7小节，正确认读“奏、熄、谱、蜡、烛、席”这6个生字；理解

“优雅、舒缓、美妙绝伦、凄婉、”这4个词语；能在老师的指导下在田字格里正确书写“奏”。

2、能正确流利地朗读课文，在理解的基础上背诵课文第5小节。

3、结合课文内容发挥想象，进行说话训练，感受作曲家海顿的智慧和才能，体会他的善良。

教学重点：

1、学习6个生字；理解 4个词语；能在老师的指导下在田字格里正确书写“奏”。

2、能正确流利地朗读课文，在理解的基础上背诵课文第5小节。

教学难点：

体会请假条的“优雅”之处，感受作曲家海顿的智慧和才能，体会他的善良。

教学过程：

一

复习导入，引入新课

1、上节课我们学习了第34课的1-3小节，让我们一起来读读课题。

齐读课题：34优雅的

“请假条”

2、复习词句：

奥地利 海顿 公爵 乐师们 （板书：海顿 公爵 乐师们）

请假 假山

师：圣诞节，一个多么快乐的节日，更是全家团圆的时刻，可是，公爵却拒绝了他们请假回家的请求。

板书：拒绝请假

3、上节课，我们根据课题提出了3个问题:

出示：1、这优雅的请假条指的是什么？

2、为什么“请假条”要加上双引号？

3、为什么说这是一张“优雅”的请假条？

根据回答，书写板书：《告别交响曲》

板书：为什么说这是一张“优雅”的请假条？

二、学习重点

读中感悟

学习课文第4、第5小节

1、出示：试演那天，公爵请了许多精通音乐的名流来欣赏。

1）指导朗读

1

2）理解名流的意思。

2、出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，可是

小提琴凄婉的乐声却表露出强烈的思乡之情。（指名一个同学读）

1）指导朗读词语和句子。

3、

创设情境，理解“舒缓”

（播放音乐）演出开始了，舞台上烛光摇曳，交响曲舒缓的引子响起了——（出示图片）

4、学习“美妙绝伦”

1）知道“绝”这个词语中的意思

5、指导朗读句子

出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境。

出示：

可是小提琴凄婉的乐章却表露出强烈的思乡之情。

6、指导背诵

1）

完整地读一读。

2）

出示：

交响乐( )响起，把大家带入一个( )，小提琴( )却表露出( )。

3）

出示：

交响乐( ) ，把( ) ，可是( )。

7、划出谢幕的句子，自主学习生字

师：当乐曲演奏到最后时，乐师们的谢幕方式又是怎样的呢？请同学打开书本，自己读读课文的第5小节，用“——”划出有关的句子。

出示：当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱加上的蜡烛，提着乐器，起身离去。

1）指导朗读

2）自主学生字

1）奏

2）熄

谱

3）蜡烛

4）席

8、小步子复习词语和短语

9、圈画动词

2

出示：当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱加上的蜡烛，提着乐器，离席而去。

动词：吹熄

提着

离席而去

10、积累文本语言，背诵课文内容

师：1)当乐曲演奏到最后一个乐章时，第一位乐师奏完一段独奏，就（吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。）

第二位乐师奏完一段独奏，就（吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，离席而去。）

第三位乐师奏完一段独奏，就（吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，离席而去。）

每一位乐师奏完一段独奏，就（吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，离席而去。）

11、引读：我要回家。我要回家！我要回家！

12、出示：乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头……

13、背诵课文

出示：当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱加上的蜡烛，提着乐器，起身离去。乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头……

出示：当乐曲演奏到__________________,每位乐师__________________，就吹熄_________，提着_________，起身离去。乐师________下场，最后，台上就剩下______，把乐曲_____…… (男生) 出示：当乐曲__________________,每位乐师__________________，就_________，_________，_________。乐师________，最后，台上______，把_____……

（女生）

13、（齐读）

出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境。可是小提琴凄婉的乐章却表露出强烈的思乡之情。当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱加上的蜡烛，提着乐器，离席而去。乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头……

学习第6节

1、引读：于是——

出示：掌声热烈地响起来。

2、理解“新颖”的意思。出示卡片：新颖的艺术形式（开组小火车）

3

3、出示句子：这种新颖的艺术形式取得了显著的效果。

4、过渡：此刻坐在台下的公爵也被这种新颖的艺术形式所打动，听懂了乐师们凄婉的琴声，理解了乐师们不能回家的忧伤，于是——

出示：

“各位乐师，请回家过圣诞节吧！”

三、复习

总结

1、公爵终于同意啦。板书：同意

2、复习词语。

3、写字：在田字格里书写“奏”

4、再来看看今天的小任务吧，自己轻声读读。

5、总结：充满智慧的海顿以独特、优雅的音乐语言书写并递交了一份特别的请假条。《告别交响曲》真是一张——（生）优雅的“请假条”，让我们记住这位伟大的作曲家：海顿。

板书 海顿 34、优雅的“请假条”

《告别交响曲》新颖的艺术形式

乐师们

公爵 同意（拒绝）请假

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