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表内除法一复习与整理教学设计杨欢腾2018年3月18号复习目标：1.使学生进一步的理解除法的意义，结合练习回忆除法算式中各部分的名称以及读、写法。2.熟记乘法口诀，并能熟练的口算表内除法。3.提高运用所学知识解决问题的能力。复习重、难点：1.使学生进一步的理解除法的意义。2.熟练地口算表内除法，能根
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整理和复习PPT及课堂实录内容
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关键词：整理和复习PPT及课堂实录内容
正文
表内除法一
复习与整理
教
学
设
计
杨欢腾
2018年3月18号
复习目标：
1.
使学生进一步的理解除法的意义，结合练习回忆除法算式中各部分的名称以及读、写法。
2.
熟记乘法口诀，并能熟练的口算表内除法。
3.
提高运用所学知识解决问题的能力。
复习重、难点：
1.
使学生进一步的理解除法的意义。
2.
熟练地口算表内除法，能根据具体情境解决除法问题。
教具准备：
课件、相应的材料
复习过程：
一、从平均分引出除法
老师提问什么是平均分？
学生回答平均分的含义：把一些物品按一定的数量，分成几份，且每份的数量一样多。
老师提问平均分有几种分发，说一说分别是哪些？
学生回答：有两种。一种是按份数来分；一种是按每份的个数来分。
老师：像这样把物品平均分成几份，求每一份是多少的，我们用除法来解决。那么，除法是由哪些部分来组成的呢？
学生：除法由被除数、除号、除数、等于号、商组成。
老师：“÷”这个是什么？读什么？
学生：这是除号，读作除以。
老师：什么是被除数、除数和商呢？
学生：除号前面的是被除数，除号后面的是除数，等于后面得到的是商。
老师：被除数÷除数＝商的读法是什么？
学生：被除数除以除数等于商
二、我们知道了平均分也知道了除法，那么接下来我们一起来复习一下运用2-6的乘法口诀求商。
填一填，想一想
一（）得一
一二得二
二二得四
一（）得三
二（）得六
三（）得九
一四得四
二四得八
三四（
）四四十六
一五得五
二五（
）
三五十五
四五(
) 五五二十五
一六得六
二六十二
（）六十八
四六二十四
五六（
）
六六（）
老师提问学生回答。
根据上面的口诀，写出一个乘法算式和两个除法算式。（给学生充分的时间在草稿纸上完成，并提问）
如二六十二可以写出那些算式呢？
学生：可以写出
2×6=12 12÷2=6 12÷6=2 三、根据下面图形分一分，写出算式并说说每个部分的名称。
计算式为：
10÷2=5
读作：十除以二等于五
10是被除数、2是除数、5是商
为什么算式不是10÷5=2呢？
学生：因为是分成了两份，而不是五份
计算式为：
9÷3=3
读作：九除以三等于三
9是被除数、除号后面的3是除数、等于后面的3是商
我把它们分成了两组
我是把9，3个3个的分的
三、用所学内容解决问题
把18个苹果，平均分给6个小朋友，每人分得几个？
（在做解决问题时，先找出问题）
我们的问题时什么呢？
学生：每人可以分几个苹果。
老师：有哪些条件呢？
学生： 1.总数是18个
条件
2.分给了6个小朋友
老师：怎样判断用什么法来计算呢？
学生：题目中说到平均分给6个小朋友，所以可以用除法来计算。
写出计算式：
18÷6=3（个）
答：每人分得3个。
四、看书梳理知识
师：同学们，累了吧，让我们听听音乐吧。（出示休息的幻灯，配乐）在我们休息的时候翻翻书，看看我们今天是复习的知识，看看自己掌握了多少。
五、拓展题（有时间就做）
思考：有二十几个萝卜，平均分给6只小兔或8只小兔，都只剩下1个萝卜，那一共有几个萝卜呢? 六、总结
师：今天，我们一起复习了表内除法，解决了不少问题，同学们表现的也非常的棒，相信同学们只要能开动你的小脑筋，就能在生活中解决很多难题。
板书设计：
12 被除数 读作：
表内除法-整理与复习
平均分，每份分得同样多
÷ 3 = 4
除号 除数 商
12除以3等于4
用乘法口诀求商
用乘除法解决问题
文档信息
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