1、认识时、分第二课时教案是什么类型的资料？

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1、认识时、分第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：1、认识时、分第二课时教案

正文

课题

教学时间

教

学

目

标

教

学

重难点

认识时、分

月日

教学内容

教材第8-9页例1、“试一试”和例2，第9-10页的“想想做做”第1-7题。

主备人

毕文桃

总课时数

1.使学生通过对钟面的观察，认识整时和时间单位时、分，知道1时=60分。

2.使学生在活动中，体会1分、1时的持续时间，初步建立相应的时间观念。

使学生从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

认识钟面上的整时，知道时分的进率。

体会1时=60分的过程

教学具准备

实物钟面

课件

教学过程

教学意图

个性化修改与解读

一、创设情境，激发兴趣

1.欣赏：小朋友把你的小闹钟拿出来，给小组里的同学欣赏。喜欢你的小闹钟吗？为什么喜欢它呀？

2.揭题：今天我们一起来认识一下钟表

二、自主探究，体验感悟

（一）认识钟面：

认识钟面上时分针

短针--时针长针--分针

（二）认识整时

1. 从学生的已有经验出发。教师拨一个 8时

，学生说时间。

教学例1 教师追问，为什么是8时？

2.学生小结：分针指着12，时针指着几就是几时。

3.巩固练习

教师拨时间

学生说时间。

4.完成第8页的试一试。

5.再完成想想做做的第1题看图写时间

第3题给钟面添上时针或分针。

（三）时分的关系

1.教师问：

钟面上除了时针和分针，看看还有什么？

2.学生回答：还有1—12数字、

还有格子

、小竖线

3. 每个大格里有几小格？

每个大格中间有5小格。

教师问：1-2几小格学生：5小格。

4. 学生举例说说几到几是5小格。

5. 教师问;钟面上一共有多少小格？（60小格）

时针走一大格是1小时，

分针走1小格是1分钟。

6. 提出问题：在钟面上拨一拨，看时针走1大格，分针走了多少？你有什么发现？

时针走1大格分针走了1圈，也就是60小格。

1时=60分

从课的开始，

情境导入，亲切自然，吸引学生的注意力。

放手让学生自己借助钟表模型进行观察，把观察到的说出来，达到既学习知识，又培养能力。

在观察与交流中体会时针从12走到几，就是走了几小时。分针

走了几小格，就是几分钟，本节课学习了什么 ?有什么收获？

为下节课学四、延伸拓展，实践应用

习做准备。

完成书上的练习

1、完成“想想做做”第1题

（1）说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，

每天的这个时刻你在干什么？

（2）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息

的好习惯。

2、完成“想想做做”第2题

先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看

一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。

体验感受1分钟的长短，体3、完成“想想做做”第4题

验数学与生学生独立完成。

活的联系。

三、回顾交流，收获提升

4、完成“想想做做”第6题

5、提出问题：1分钟时间有多长呢？1分钟能做什么？

感受1分钟有多长

布置课堂作业：《数学补充习题》第6页。

板书设计：

认识时分

短针--时针长针--分针

1时=( 60 )分

教

后

记

资料摘要

1、认识时、分第二课时教案