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表内除法（一）整理和复习复习目标：1、进一步让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。2、使学生会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。3、使学生初步体会乘、除法之间的关系。熟练地用2--6的乘法口诀求商。4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。复习重点：用2--6的乘法口诀求商的
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- 学校：公安县倪家塔小学
整理和复习第一课时教学实录
未知
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关键词：整理和复习第一课时教学实录
正文
表内除法（一）整理和复习
复习目标：
1、进一步让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。
2、使学生会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
3、使学生初步体会乘、除法之间的关系。熟练地用2--6的乘法口诀求商。
4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
复习重点：用2--6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
复习难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
一、导入
师：同学们，准备好了吗？
生：
师：上课！
生：
师：同学们好！
师：早就听说咱们班的同学很聪明，我可不信呢！今天老师来检测一下，你们有信心吗？
生：
师:看谁算的快，用开火车的方式来回答。
生：
师:看来你们真的很聪明呢！
师：这个单元我们已经学习完了，我们一起来复习一下。
板书：表内除法（一）
师：这个单元我们学习了哪些内容呢？
生：平均分、除法以及用2-6的乘法口诀求商。
师:今天我们就将这些知识一个个复习一遍。
二、探索新知
师：读题（6个圆，分成3分，请你分一分）。请你拿出6个圆片分一分。
生: 师：你是怎样分的，请你说一说。
生1：
生2：
生3：
师：这种分法是平均分吗？
生：不是
师：为什么？
生：
师：这种分法呢？
生：是
师：为什么？
生：每份分的一样多。
师：解决问题，你会做吗？
生：
师：大家一起把题目读一遍（10个苹果，平均分成5份，每份几个？）。
生：
师：你能列出除法算式并标出被除数、除数和商吗？
生：
师：请你在纸上写一写。
师：请你把你写的说一说。
生1：
生2：
生3：
师：齐读（12块饼干，没2块分一份，可以分几份？）。
生：
师：你能列出除法算式并标出被除数、除数和商吗？
生：
师：请你在纸上写一写。
师：请你把你写的说一说。
生1：
生2：
生3：
师：读题（7个桃子，分成3份，每份2个，是平均分吗？）。请大家拿出7个圆片分一分。
师：你发现了什么？
生：
师：所以7个桃子，分成3份，每份2个，不是平均分。
师：齐读（5个桃子，分成3份，每份2个，是平均分吗？）请大家拿出5个圆片分一分。
师：你发现了什么？
生：
师：所以5个桃子，分成3份，每份2个，不是平均分。
师：真厉害，这些问题你们都解决了，这里有两道难题，老师来考考你们。
师：除数是2，被除数是14，商是几？请你们列出式子。
师：请你说一说。
生：
师：你用的是那句口诀呢？
师：被除数是30，除数是5，商是几？请你们列出式子。
师：请你说一说。
生：
师：你用的是那句口诀呢？
生：
师：刚才我们解决除法问题都用到了乘法口诀，你们还记得乘法口诀吗？
生：
师：我们用开火车的方式来背一下乘法口诀。
生：
师：你能说出用黑板上任意一句口诀计算的乘法算式和除法算式吗？
生：
师：和同桌之间说一说，等会老师请人上来说。
师：停下来，你们准备好了吗？
生：
师：请你们这一组上来说一说。
生1：
生2：
生3：
师：说的真棒，掌声送给他们。
师：接下来我们换个方式说一说，老师说算式你们说说口诀。
师：
生1：
生2：
生3：
三、你想说些什么
师：生活中也存在着很多除法问题，请你在纸上写出一个除法问题并解答。
师：请你来说一说。
生1：
生2：
生3：
四、总结
师：这个单元的复习到此就已经结束了，很多人都展示出了自己在数学方面的才气，让老师知道咱们班的同学真的很聪明。那么，我们下次课再见！
师：下课！
生：
五、板书设计
表内除法（一）
每份分得同样多叫做平均分
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