资料摘要
《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计学情分析因数中间或末尾有0的乘法，是学生在掌握了三位数乘两位数的笔算方法的基础上进行教学的。由于学生在之前掌握了笔算方法，本次的侧重点在于结合口算进一步体会和感悟笔算，并养成认真检验的好习惯。教学内容分析《因数中间或末尾有0的乘法》是人教版三上数学课程第4单元“三
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- 2018-04-17 01:13:00
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因数中间或末尾有0的乘法课时教学实录
未知
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关键词：因数中间或末尾有0的乘法课时教学实录
正文
《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计
学情分析
因数中间或末尾有0的乘法，是学生在掌握了三位数乘两位数的笔算方法的基础上进行教学的。由于学生在之前掌握了笔算方法，本次的侧重点在于结合口算进一步体会和感悟笔算，并养成认真检验的好习惯。
教学内容分析
《因数中间或末尾有0的乘法》是人教版三上数学课程第4单元“三位数乘两位数”中的一个教学内容。通过本课时的教学主要使学生掌握因数中间或末尾有0 的乘法的笔算方法，培养学生迁移类推的能力和认真检验的好习惯。
教学目标
1、
使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性
2、
3、
培养学生类推迁移的能力和计算的能力
培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点：
掌握因数中间或末尾有0的计算方法。
教学难点：掌握竖式的简便写法。
教学准备：多媒体课件
教学环节
一、
复习引入，导入课题
师：（用多媒体课件展示问题）同学们，老师有几道口算题请同学们一起来算算。你能做对吗？请看题目。
师：同学们，从图中我们得到什么，口算有什么方法。（学生举手回答）
师：同学们回答得真棒！老师再给道题，同学们能口算出来吗？也就是我们今天要学会的因数中间或末尾有0的乘法。（板书课题：因数中间或末尾有0的乘法）思考思考！（小组讨论）
二、
引入情境，探究新知
1.
出示课件，小组讨论。
2.
教师巡视，请学生说说他的解题思路。集体反馈，归纳总结。
3.
教师：真棒！同学们，如果要笔算，要怎样笔算呢？请拿出笔和纸来算算。
教师巡视，找出正确笔算格式的答案及错误的格式。（展示学生答案，并请该学生说说他的解题思路）。
三、
分享过程，感悟方法
1.
教师组织学生集体反馈，比较笔算格式。
2.
教师：同学们，这两位同学哪位是对的？错在哪里？（并说说注意事项）。
3.
教师讲解。同学们，你能说说怎样检验这个答案是否正确。
4.
学生回答，教师收集整理笔算方法。
四、
体会感悟，深化理解。
1.
教师：现在老师把0放在中间，你会算吗？同学们再算算。学生计算；
2.
教师巡视，收集不同答案；
3.
展示各答案，探讨算理；
4.
深入理解，迁移类推；思考交流，归纳总结。
五、
知识运用，巩固练习
1.
出示课件巩固练习1；
2.
出示课件巩固练习2；
3.
出示课件巩固练习3。
4.
课外拓展，介绍格子乘法。
六、
课堂小结
这节课你有什么收获？
七、
课后作业
第49页练习八，第4～7题。
教学反思
本节课并没有复习三位数乘两位数的笔算，而从口算乘法迁移到笔算乘法，小组讨论口算方法和笔算方法进行类比，把过去遇到的知识技能用到将来可能遇到的情景中去，关注了学生的已有经验和认知水平，是课新程理念最好的体现。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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