资料摘要
解决问题教学内容：解决问题教学目标：1、能根据小数的相关知识解决生活中的实际问题。2、系统的对本单元知识进行复习，3、培养学生的数学学习兴趣，提高学生解决问题的能力。教学重、难点：能根据小数的相关知识解决生活中的实际问题。教学过程：一、开门见山，边学边练：1、小数的意义复习学生回忆小数的意义是什么，
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解决问题教学设计(第二课时)
未知
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关键词：解决问题教学设计(第二课时)
正文
解决问题
教学内容：解决问题
教学目标：
1、能根据小数的相关知识解决生活中的实际问题。
2、系统的对本单元知识进行复习，
3、培养学生的数学学习兴趣，提高学生解决问题的能力。
教学重、难点：
能根据小数的相关知识解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、开门见山，边学边练：
1、小数的意义复习
学生回忆小数的意义是什么，并做以下习题，多媒体展示：
整数部分的最低位是（
），小数部分的最高位是（
）。
0.6的计数单位是（
），它有（
）个这样的计数单位，再加（
）个这样的数单位就是1了。
0.60的计数单位是（
），它有（
）个这样的计数单位，再加（
）个这样的计数单位就是1了...... 2、小数的性质复习
3、小数的大小比较复习
4、小数点的移动引起的大小变化
5、求一个数的近似数
二、巩固练习
解决以下习题：
1、1千克芝麻可以榨出芝麻油0.45千克，100千克芝麻可以榨出芝麻油多少千克？
2、100千克海水含盐3千克，1千克海水含盐多少千克？10千克海水含盐多少千克？1000千克呢？
学生在自己练习本上做，请学生代表发言，教师巡视，并适时知道。
三、课堂总结
通过这节课的学习，你有怎样的收获呢？应注意什么问题？
四、作业：练习十三1、5题。
五、板书设计：
0.984≈0.98
0.984≈1.0
0.984≈1
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关于本教案的常见问题
Q：解决问题教学设计(第二课时)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。