上和下名师教学设计2是什么类型的资料？

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上和下名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：上和下名师教学设计2

正文

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三维目标：

1、学会辨认上、下方位，树立正确的上、下方位概念。

2、掌握上、下方位的相对性，并学会用上、下方位词来描述物体的相对位置。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。

教学重点：

会辨认上、下方位，并学会用上、下方位词来描述物体的相对位置。

教学难点：

掌握确定上、下的方位。

教具和学具：

多媒体课件、各种文具。

教学活动流程：

一、情境导入

从我们学校一出去就是一个路口，各种各样的汽车穿梭往来，平时你都看到了些什么?(学生讨论交流) 教师课件出示教材第21页的图，从图上你们都看到了些什么？（学生观察，并说出自己看到的情景）

刚才老师问同学们的这些问题都是有关位置的问题。其实，生活中还有很多这样的问题，比如：鼻子的下面是什么？嘴巴的上面是什

么？这节课我们就来认识上和下。

二、互动新授

1、教学“上和下”。

教师出示课件上的图片提问：同学们，你们都认识图片上的交通工具吗？我们一起来看看都有些什么交通工具？有卡车、火车、轮船。从这些交通工具的位置，你们能发现哪些上下的位置关系？（学生观察、交流）

谁来说说什么交通工具在火车的上面？什么交通工具在卡车的下面？你还能发现什么上下关系？

学生回答：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。

现在同学们清楚什么叫上、什么叫下了吗？用手指一指你的上面，再用手指一指你的下面，说说你的上面有些什么，下面又有些什么？（学生观察后自由说，最后汇报。）

2、用“上和下”描述物体的位置。

轮船、火车在卡车的下面；卡车、火车在轮船的上面。这个关系你们发现了什么问题？

师：怎么同一辆火车一会在卡车下面，一会在轮船上面呢？

生：因为在卡车那里看火车就在下面，在轮船那里看火车就在上面。

师小结：看来物体的上、下是相对的，主要是根据我们所选取的观察点来确定。

三、巩固拓展

1、课件出示教材第22页例1的图片。

师：大象的上面有什么？羊的下面有什么？（指名学生回答，并还可以怎样说？）

2、放文具比赛，我说你做

师：下面同学们按老师的要求放书和本子。把作业本放在数学书的下面，把语文书放在数学书的上面。学生按要求放。

师：放好了吗？你们放的书是竖着叠放的还是并排摆放的呢？

生：是竖着叠放的。

师：为什么要竖着叠放而不是并排摆放呢？

生：因为是上、下的位置关系

师：现在你们知道放的书和本子所在的位置，你们能用上和下说说吗？（学生相互说后，抽学生汇报）

3、同桌之间相互说一说教材第24页“课堂活动”第1题，下节课抽人回答。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你知道了什么？有什么收获？还有哪些问题？师小结：这节课我们学习了上和下，知道物体的上、下是相对的，要根据选取的观察点来确定。

板书设计：

教学反思：

3 上和下

物体的上、下是相对的，要根据我们选取的观察点来确定。

资料摘要

上和下名师教学设计2