课题1 原子的构成ppt课件教学实录

课

题

教学媒体

第三单元

物质构成的奥秘

课题2

原子的结构

多媒体

知识

技能

课

型

新

授

1.了解原子结构的发现史。

2.知道原子由原子核和核外电子构成；为什么原子不显电性。

充分利用教材提供的图、表等资料，借助模型，多媒体等教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想像、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

1.对学生进行世界是物质的、物质的可分性等辩证唯物主义观念的教育。

情感

2.利用有关原子结构的科学史实，体会科学发展的曲折性，体会科学态度

在人类发展历程中的重要贡献。了解科学家严谨求实的科学态度，培养学生的科学精神。

教学重点

原子的构成、原子中各粒子之间的关系

过程

方法

教学难点

原子的构成的感性和理性认识

教学内容及问题情境

复习旧知：原子是化学变化中最小粒子

【展示】原子与乒乓球与地球的比较图片

【展示】学习目标

创设情境引入新课

（引入）我们知道化学变化中原子是不可分的最小粒子，如果抛开化学变化这一前提，原子能否再分？

【展示】原子结构的放大模型

（介绍）原子核（质子、中子）和电子

【问题促思】我们学习物理知识以后知道，电子带负电，那么其他的粒子，又会不会带电呢？

学生活动

学生回忆巩固知识

观看，思考

了解本节课要学习的知识

自主预习，交流讨论

以小组为单位交流各自的想法。

［小组汇报］

观看，理解

分组，交流讨论

以小组为单位交流各自的想法。

［小组汇报］

设计意图

根据学生已有的知识水平，创设情景，激发学生的探究欲望。

设疑引起思考，调动学生的形象思维，培养学生的自主学习能力。

设疑思考，培养学生的合作精神

教

学

目

标

【展示】原子结构中各粒子的带电情况

观看

【问题促思】原子中存在着带电的粒子，为什么整个原子又不显电性？

［多媒体呈现情景］碳原子的结构动画

（小结）

原子

质子（带正电）

原子核

（居于1原个子中央）

中子（不带电）

核外电子（带负电）

【问题促思】质子数=核电荷数=核外电子数，那中子与这些粒子又有没有关系呢？

【展示】原子种类，质子数，中子数以及电子数的图表

分组，交流讨论

以小组为单位交流各自的想法。

［小组汇报］

进一步讨论分析为什么原子不显电性

静听

分小组讨论汇报结果

交流讨论

个别发言，相互补充，不断完善

对比归纳

学生1：原子是由质子、中子、电子三种微粒构成的。

学生2：我认为应该加“一般”两个字。

学生3：在原子中质子数等于电子数，但不一定等于中子数。

通过模型，化抽象为直观，帮助学生用微粒的观点初步认识原子结构和里面各粒子的带电性。

帮助学生进一步认识原子的结构

通过模型，化抽象为直观，帮助学生用微粒的观点认识原子结构

了解科学家严谨求实的科学态度，培养学生的科学精神。

让学生学会用对比归纳的方法获取新知识，形成良好的学习习惯和方法，培养表达能力

【课堂练习】

学生4：原子很小，但有一定的质量，原子的质量主要集中在原子核上。

学生5：从表中我们可以看出，原子虽然由一些带电的微粒构成，但它并不显电性。…

学生思考回答

培养学生的阅读归纳

学以致用，加深对概念的认识

学生1：我们知道了原子的课堂小结

使知识形成脉络，让构成

小组交流“学完本节课有什么收获？”

学生巩固知识

学生2：我知道了原子不显

电性的原因。

学生3：并不是所有原子的

原子核都是由质子、中子构成的。……

课题1原子的结构

一、原子的构成

质子

（带正电）

板

原子核

书

（居于原

中子（不带电）原子

子中央）

设

核外电子（带负电）

计

质子数=核外电子数=核电荷数

质子数不同，原子的种类也不同

质子数不一定等于中子数

并不是所有的原子都有中子

教

学

反

思

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