课题1 空气教学内容分析

课题1 空

气

学习目标

本节通过演示实验

：“空气中氧气含量的测定”验证了空气中含

约1/5的氧气，引出人类对空气组成的认识过程，从而导出了空气的组成以及各种成份的体积分数

。阐述了保护环境、防止空气污染的现实意义。

1、要重点掌握空气的组成和各成份的体积分数

；

2、要真正的树立起环保意识

学情分析

我已经要求学生进行了预习，本节课要重点训练学生的一些基本操作。由于在本课题中集中了一些基本操作，而学生的动手能力还很差，因此，教师要示范、与学生讨论一些基本操作的要点和要求。这节课采用多媒体课件，这样可以使课堂容量大些，同时可提高学生学习的兴趣。

学习重点

空气的组成

学习难点：

通过实验推断空气的组成。

学习疑点：

空气中氧气含量的测定实验的原理。

解决办法：

(1)采用讲故事的形式，提高学生学习的兴趣。

(2)在学生对空气及其成分的已有知识的基础上，采用边讲解、边实验、边引导的方法，调动学生学习的主动性和积极性。引导学生观察实验，启发学生思考、分析而得出结论。

课时安排：

1课时

教学方法：

师生互动、探究式

教具准备

多媒体课件

实验药品与装置

教学过程：

师：一物到处有，用棒赶不走；眼睛看不到，手摸也没有，咀嚼无滋味；

无它活不久。

学生：________________________________

师：空气就在我们周围，不过同学们对它了解多少呢？（提示：空气是一种单一的物质吗？它主要由哪些物质组成？）

学生：_____________________________________

师：好，空气在我们周围，让我们深呼吸体会一下空气的重要性，舒服吗？

师：空气在我们身边，在小学常识课上，大家曾经学过有关空气的知识，空气是一种单一的物质吗？它主要有那些成分组成的呢？

学生：__________________________________

师小结：空气是一种无色无味的气体（可提问这是空气的 性质），它不是一种单一的物质，是由多种气体共同组成的。

教学批注：

空气的组成：

氮气、氧气、二氧化碳、

水蒸气等气体和杂质、稀有气体

幻灯片

师：如何验证空气或空气中有氧气等这些气体的存在呢？

1、将盛澄清石灰水的试剂瓶塞打开，敞口放置一段时间后，发现瓶壁有一层白膜或石灰水表面有浑浊现象，证明空气中有二氧化碳。

教学批注：

2、动植物、人类能呼吸证明空气中有氧气

3、木头、火柴等物质能在空气中燃烧一段时间，说明有氧气。

4、把一个微微鼓起的塑料袋压扁，感觉有压力

5、有时我们看向窗外，树叶在动，有空气的流动

6、吹气球，发现气球鼓起来，气球中有空气

7、饼干拆封后长时间放置会变软

8、冬天，室内窗户上有水雾

9、早晨树叶上的露珠是空气中的水蒸气冷凝的水滴。

10、夏天，从冰箱内取出一瓶啤酒，过一会儿，瓶外出现许多水的水滴。

11、我用一个注射器在空气中抽拉一下，在向水中推挤，会看到有许多气泡从针头冒出。

幻灯片

探究讨论空气的组成

1、自主学习

师：大家说的非常好，空气是重要的自然资源，目前为止，我们已知它不是单一的物质，而是多种物质的组成，在漫长的岁月中，人们一直认为空气是单一的成分，经过许多科学家的不断实验探究终于发现空气的成分，主要科学家是拉瓦锡，他通过怎样的实验得出空气的成分的呢？（学生阅读书）

师：那么今天我们通过简易的装置来研究空气的成分，验证拉瓦锡的实验结果是否一致，？有无误差？

2、实验探究

师：简单介绍实验装置

提出问题：

教学批注：

（1）集气瓶容积要分为五等份，请同学们帮助我想个合理的办法来分，怎样来分？

将该集气瓶装满水，倒入合适的量筒中，测出水的总体积，再除以五，每一等份的体积水

用量筒量出倒人集气瓶中，作上记号，依次量取，分出五等份。

（2）该实验事先要在集气瓶中加少量水为什么？

（3）本实验在燃烧匙中加较多量的红磷，为什么？

幻灯片

观察的现象：通过实验，可看到在红磷燃烧时有大量白烟生成，并放出热量。

等红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流回集气瓶中，并且水面上升了

集气瓶容积的五分之一。

师追问：为什么等红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流回集气瓶中？

并且水面上升了集气瓶容积的五分之一？

学生：红磷消耗了集气瓶内的氧气，使其内气体压强小于外界大气压，烧杯中的水倒流回集气瓶，消耗氧气的体积是集气瓶容积的五分之一。空气不是单一的物质，而是由多种气体组成的，空气中剩余成分主要是氮气。

教学批注：

结论：

1、.红磷在空气中燃烧的现象：

（1）发出白光；

（2）发出热量；

（3）生成大量的白烟。 点

燃

2、.红磷燃烧的文字表达式：磷＋氧气——→五氧化二磷

3、.试验结论：氧气约占空气体积1/5。

幻灯片

师:通过实验,氮气有哪些性质?

(1）、无色无味的气体

(2)、不易溶于水

(3)、不可燃，不助燃. 师:空气的成分按体积分数计算:氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、

二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%

自主学习：阅读课本内容，划出造成空气污染的主要有害物质及来源。

1：.空气的污染主要分为：

（1）粉尘：水泥粉尘、煤烟粉尘、各种矿尘、沙尘等。

（2）有害气体：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。

2：.污染物的主要来源：矿物燃料的燃烧和工厂的废气。

交流研讨：为什么测定空气中氧气含量时，用红磷而不用其他化学药品

测定空气中氧气含量的实验中，燃料之所以选择红磷是因为生成物

五氧化二磷为固体，而无气体生成，能使钟罩内压强减小。

布置作业：

1.记住氧、氮的元素符号。

2．调查、了解当地空气污染状况及空气污染造成的危害，并讨论可以采取哪些措施来防治空气污染。

教后反思

教学是一门不同于任何学科的艺术体系，无形的思维与灵魂的萌生，启发，升华，一切都具有不易捕捉感。

“发现”式教学模式有它的独特的特点——目标主动性。我在这节课上体会到这种教学模式与传统教学的不同，在以后的教学中还要不断地尝试。