课题2 二氧化碳制取的研究课时教案

第六单元

碳和碳的氧化物

课题2二氧化碳制取的研究的教学设计

教学目标：

1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置、实验步骤、检验和验满。

2、了解实验室制取气体的一般思路思路和方法。

教学重点：

实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。

教学难点：

从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。

教学方法与手段：

通过探究活动的过程，体验化学实验方法的科学性。了解实验室制取气体的思路和方法。

教学准备：

与本节课有关的实验药品及仪器、课本、PPT 教学流程：

一、温故互查：

实验室和工业制取氧气的方法，见白板展示（学生可二人讨论，个别展示说明） 二、情境导入新课：

以死狗洞的故事导入新课，板书课题。

三、明确学习目标及重难点。（学生默读明确目标及重难点）

四、新课讲授

知识点一：二氧化碳的工业制法：高温煅烧石灰石（教师直接说明）

反应原理： 知识点二：二氧化碳的实验室制法（1）药品的选择及反应原理

【资料】1、含碳酸根离子（ ）的化合物[例：碳酸钠（ ）、大理石或石灰石主要成分是[ ]能与稀盐酸（HCl）或稀硫酸（ ）反应生成二氧化碳。

2、标准状况下，二氧化碳的密度为1.977g/L, 空气的密度为1.293g/L。)（空气的平均相对分子质量为29）

3、二氧化碳易溶于水，且与水反应。

【活动天地】探究实验室制取二氧化碳的反应原理：

药品：碳酸钠（ ）；大理石、石灰石（ ）稀盐酸（HCl）、稀硫酸（ ）

看白板三个分组实验，学生分组实验探究实验室制取二氧化碳应该用那一组药品（教师巡视，关注学生实验，提示从反应的速率，反应的药品是否易得，气体是否容易收集，是否纯净等

方面考虑），并总结实验室制取二氧化碳的药品及反应原理 【结论】在实验室里，常用________和_______反应来制取

二氧化碳，反应的化学方程________________________________。

自学指导：请结合实验室制取氧气的知识以及课本113-114页的材料

【思考】如何选择实验室制取二氧化碳的装置？(发生装置和收集装置的选择是依据什么来选择的) 【结论】发生装置的选择：根据反应物的状态和反应条件

收集装置的选择：气体的密度和溶解性。

【师生共同讨论】根据实验室制取二氧化碳的药品及反应条件，确定实验室制取二氧化的装置，教师说明几种装置的优缺点。

【想一想】实验室制取和收集二氧化碳的装置用该装置制取气体应该注意什么问题？（教师提示说明） 【当堂检查】见白板展示

（2）二氧化碳的验证

（3）二氧化碳的验满

（4）气体的放置方法

【思考】制取气体的一般思路是什么？

①选择适当的反应，包括反应物和反应条件；

②选择合适的实验装置；

③验证所制得的气体。

（5）实验室制取二氧化碳的步骤

【知识拓展】

1、如果用浓盐酸代替稀盐酸与石灰石反应制取二氧化碳行不行？

2、实验室为何不用碳酸钙粉末跟稀盐酸反应制取二氧化碳？

3、可否用硫酸代替盐酸与石灰石反应制二氧化碳,为什么？

【巩固练习】见白板展示

【本课小结】学生畅所欲言谈收获及疑惑。

【布置作业】1、随堂学案P51基础演练1、2、3、4、11 2、①②③号同学完成能力提升部分的作业

板书设计

二氧化碳制取的研究

一、药品及反应原理

发生装置

二、实验室制取二氧化碳的装置

三、二氧化碳的检验

收集装置

二氧化碳的验满

教学反思：

这节课教学内容容量大，设计的师生互动活动较多，强调了新课标指导下新型的、互动的师生关系：即教师不再是负责“传道授业解惑”的人，而是一个帮助学生提出问题，和学生合作解决问题的合作伙伴，不仅不包揽所有问题答案，还会要求学生自己想办法，找答案。

本节课通过演示实验、探究实验、提问等众多手段的运用，

体现了知识、能力、态度的有机整合，不仅能吸引学生的注意力，还可以寓教于乐，以情激学，培养学生的创新意识，激发学生创新思维。但对于初中学生来讲，记忆和理解的水平差异还很大，所以连续和反复依然很重要。首先我觉得值得肯定的地方有两个，一是这节课的第一个探究环节，达到了预想的效果，学生通过实验，得出石灰石和稀盐酸反应更适合在实验室制取二氧化碳，也知道了为什么不可以用稀硫酸代替稀盐酸，不可以用碳酸钠粉末代替石灰石的原因。二是第二个探究环节的设计也比较科学，发散了学生的思维，扩展了学生的能力。