课题2 元素板书设计及设计说明是什么类型的资料？

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课题2 元素板书设计及设计说明｜教案在线预览

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关键词：课题2 元素板书设计及设计说明

正文

课题3

元素

上课教师：廖芝玲

教学目标：

1、

了解元素的概念。

2、

区分原子和元素

3、

将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

教学重点：了解元素的概念，区分原子和元素。

教学难点：将对物质的宏观组成和微观结构的认识统一起来。

课时安排：第一课时

教学过程：

一、课前检测

通过投影仪上“温故知新”的三个问题回顾旧知识点，了解班上学习情况（三个知识点与今天的新课学***关联）。

二、导入

生活中，我们都喝过一种白色有气味的液体——牛奶，大家喝牛奶的目的是什么？（学生答

补钙）在营养成分表里我们会发现还有钠、磷等，钙钠磷其实都是简称，那我们应该具体怎么称呼这三种营养物质呢？（学生思考）这就是今天我们要学习的新知识——元素。

展示课题，展示学习目标（学生齐读学习目标，清楚本堂课该掌握的知识点）

三、新课讲授

1、（学习目标一）在投影上展示7种原子的质子数和中子数，同学们阅读教材59页，了解元素的概念，然后对7种原子进行分类。（学生分类，引入元素概念，学生齐读元素概念，为步骤234做准备）

2、教师给出问题：区分钙元素和锌元素关键看什么？（学生思考答，核电荷数或质子数）

总结质子数决定元素种类。

3、巩固对元素概念的理解，学生完成投影上3个问题，并适当讲解。

4、（学习目标二、三）给出氧气、水、二氧化碳及各自的分子式，同学们思考回答三种物质分别由什么分子构成？每一个分子分别由什么原子构成？三种物质分别由什么元素组成？（写在本子上，三个学生上黑板书写，暴露问题，问题基本会集中在第三问）问题暴露后，教师提示，学生反思改正，并总结利用元素描述与物质之间的关系时应注意哪几点？

5、对学生所说的进行总结，引出元素特点，区分宏观组成与微观构成，并继续巩固练习三个判断题。

6、难度升级，重新描述一种新的物质的构成与组成情况，继续帮助学生进行区分。（第三个问题会暴露学生的细心情况）

7、学生基本能区分元素与原子，宏观组成与微观构成后，建立知识网络图，利用箭头

和文字的形式表示物质、元素、原子和分子之间的关系。

构成

分子

物质

分解

构成

组成

原子

元素

资料摘要

课题2 元素板书设计及设计说明

课题2 元素板书设计及设计说明

正文

文档信息

作者信息

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Q：课题2 元素板书设计及设计说明是什么类型的资料？

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