课题1 水的组成课件配套优秀教案案例

教学设计：第四单元课题3 水的组成

姓名：李荣芝 单位：石家庄第二外国语学校 邮编：050000 一：教学目标

1、认识水的组成。

2、知道单质、化合物的区别及氧化物的含义。

3、了解并体验人类认识水的组成的过程和方法。

4、学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。

5、学习对已知知识的整理分类再归纳的学习方法。

6、激发学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲。

二：教学重点

通过电解水实验确定水的组成。

三：教学难点

对单质、化合物概念的理解及判断。

四：内容分析，学情分析

学生已经学习生产生活中水的重要性，本课题则对水的认识进入到分子层面，课题内容是从人类认识水的组成的简要史实引入并展开，水的组成内容的呈现是模拟史实的研究为线索，先介绍氢气及其相关性质再模拟水组成研究的开端；再通过探究水电解的实验，认识水的组成，然后根据精确实验测定推知水的化学式。第二部分，以水的组成为切入点，结合前面所学的元素、氧气等知识，从它们组成上的区别归纳出单质、化合物、氧化物的概念。整个过程将知识的获取、科学过程的体验和科学思想方法的学习融为一体。

五：设计意图

第一部分以水的组成发现史的小故事提出问题，引入本课。以水的组成探究的史实为主线，分析讨论氢气燃烧生成水，再通过探究水通电分解实验，分析检验生成物的元素组成，这样展现知识符合事物的认识规律，具有启发学生探究思维的作用，同时也渗透了科学思想方法的教育。第二部分，在学习单质化合物和氧化物的概念时，利用学生已经掌握的一些物质的符号入手，通过游戏形式让学生分类，找到以物质的组成元素的种类为分类的标准，进而归纳单质和化合物的概念。这样既激发了学生的学习兴趣，又能让学生感受分类归纳总结的学习方法。

六：教学准备

实验用品：水电解器、酒精灯、火柴、木条、烧杯等

七：教学流程

项目设置：本课题设计两个项目。

项目一：水是由什么元素组成的呢？项目二：认识单质、化合物、氧化物

项目实施基本流程：

项目一：水是由什么元素组成的呢？

史实引入

提出问题

简要史实介绍水的组成研究过程

氢气性质介绍

电解水实验

实验分析水的组成

项目二：认识单质、化合物、氧化物

游戏：写

物质化学

【教学过程】

教学过程

引入

提出问题

教师活动

学生活动

设计意图

学生提出分类依据

物质分类的学习

当堂达标

水和我们的生活息息相说一说：关于水，你知复习巩固，并激发研究关，是生命之源， 道什么？

兴趣

水是由什么组成的？

思考、结合预习回答

激发探究兴趣

展示：项目目标

项目一：水是由什么组成的呢？

初步了解科学家对水的科学史

水的组成发现的科学小组成的认识过程，了解学习科学家的科学精故事

科学家认识并探究问题神及探究意识

的意识。

认识氢气的性演示实验：

通过实验感知氢气的为电解水实验结论得质

展示氢气、演示氢气验纯色、态、密度、可燃性、出提供知识基础

操作、点燃纯净氢气

燃烧现象

了解水的组成史实，探究如何确定水的组成方法

化学史实过渡

拉瓦锡对水的组成研究

看史实

了解电解水实验

电解水实验

演示电解水过程及产物及现象，学习通过实验学习探究物质组成的检验

结果推出物质组成的过方法

程

引导看图4-26：推断水分子可以表示为H2O 项目二：认识单质、化合物、氧化物

游戏：引入写引导：游戏，看谁写的多从学生已有知识入手，小组竞赛：写出知道化知道的化学式

又快，学生举出学过的物引出物质分类学习

学式

游戏，激发学习兴趣

质及写出化学式

提出分类依据

引导学生对列出物质进小组活动：按一定原则行分类

对物质分类

激发学习兴趣

培养分类意识

循序渐进由已知到未知的深入学习

通过应用加强学习效果

物质分类的学投影

习

当堂达标

学习

投影练习题

学习竞赛

八：板书设计

课题3 水的组成

一、电解水实验

通电

水 氢气+氧气 V氢气：V氧气=2:1 推出：水由氢元素和氧元素组成 水中氢、氧原子个数比为2:1 依据：化学变化前后元素种类不变 水的化学组成为 H2O 二、单质、化合物、氧化物

九：教学反思

本节课首先我们从认识水是生命之源，回忆水的重要，引入水的组成；再看化学史实小故事，使学生产生探究水的组成的欲望，通过认识科学家探究的方法学会科学的认识物质的方法，再模拟科学家实验，分析并总结水的组成。整个过程将知识的获取、科学过程的体验和科学思想方法的学习融为一体。在第二部分的教学中，用游戏引入，让学生写出已知的化学式，培养了学生学会分类学习的方法。