课题1 物质的变化和性质优秀教案

《物质的变化》教学设计

课 第一单元

课题1 物质的变化和性质

授课人

田淑霞

学 校

丰南区唐坊镇中学

题

第1 课时

知识

1．初步理解物理变化和化学变化的概念

教

技能

2．能用物理变化和化学变化的思想分辨出生活中常见的变化。

1．通过制作礼品的过程，培养学生观察现象和实验分析的能力。

过程

学

2.通过验证产物，培养学生科学严谨的思考问题的习惯。

方法

3.学生通过实验探究、小组合作等方法判断物理变化、化学变化。

目

情感

1．激发学生亲近化学、热爱化学、渴望了解化学的情感。

态度

2.让学生感受到通过化学能让生活变得更加绚丽多彩。

标

价值观

重 点

难 点

教学方法

物理变化和化学变化的概念

物理变化和化学变化的判断

实验探究、归纳总结

教学试管、带弯管的单孔橡皮塞、玻璃片、烧杯、胆矾、氢氧化钠溶液、鸡蛋、碾碎的鸡蛋壳

用品

稀盐酸、澄清石灰水、热水、 蜡烛、打火机、毛巾、竹签

、塑料瓶

、漏勺 101PPT课件 教 师 活 动

【创设情境】：

今天老师给大家带来了一件特殊的礼品:展示蛋雕。这是教师节那天一个毕业的学生亲手雕刻的“师恩难忘”送给老师的。大家想不想学会怎么制作，在过节的时候送给自己最亲最爱的人呢？今天老师就和大家一起分享“蛋雕”的制作过程，同时学习有关物质的变化的知识。

【板书课题】：物质的变化

学

生

活

动

感受化学的魅力，期待制作一个自己设计的“礼品”。

设 计 意 图

以情为纽带，将师生、生生相连，共同感受化学给人类带来的美好和营造和谐的课堂气氛，引入新课

让学生们学会观察实验现象并亲身体会蛋雕的制作过程。

使学生学会从实验中学会合作，分工和交流，并让学生们体会物质的变化。

一、【讲解

“蛋雕”的制作过程】

1、用图片展示“蛋雕”的制作过程。

聆听并领悟实验步骤要领及注意事项

①点燃蜡烛②蛋壳涂蜡③雕刻图形

④.涂抹盐酸

⑤融化蜡烛

根据温馨提示和实验步骤制作“蛋雕”

2、强调注意事项：制作蛋雕的图案观察每个步骤的实验现象并记录。

要简单，小组之间分工合作，节约时

向鸡蛋上凃蜡，观察蜡烛的燃烧过程，间。

石蜡的融化和凝固过程；向鸡蛋皮上刻

3、班内巡视，提醒并观察学生的制画并向鸡蛋皮上涂盐酸。观察水分的蒸发与冷凝的过程；

作过程。

教学设计 附 页

教 师 活 动

二、【“蛋雕”展示】

1、将学生制作的“蛋雕”成品用手机拍照利用101PPT进行图片快传，在多媒体上展示。

2、【分析变化和现象】

在制作的过程中我们都发现了哪些变化,它们的现象是什么？

展示制作蛋雕的图片，学生分小组逐项分析。

教师将学生分析的变化用纸片贴在黑板上。

分享活动的成果。

各小组汇报交流实验现象。

1:蜡烛燃烧

2:蜡油凝固

3:

鸡蛋皮和盐酸产生气泡

4:水蒸发

5水蒸气冷凝成水

培养学生分类的学习方法。

培养学生观察的敏锐性，让学生通过自主活动体会科学探究的乐趣

培养学生分析问题和解决问题的能力

学

生

活

动

设 计 意 图

激发学生自信心

让学生学会如何观察和描述物质的变化和现象。

三、【物理变化、化学变化的区分】

1、分类能让我们更清晰地了解这些

变化,按照是否有新物质生成我们如

各小组汇报交流实验结果

何将这些变化分类呢？

将学生分析的结果分成两类。

各小组讨论交流。

如何判断鸡蛋皮与盐酸反应有新物

质生成呢？

提示可以查阅资料：

鸡蛋皮与稀盐酸反应生成二氧化碳，

二氧化碳可以使石灰水变浑浊。

你能设计实验证明自己的想法吗？

学生分组验证验证鸡蛋皮与盐酸反应，

将产生的气体通入澄清石灰水中，石灰手机拍照利用101PPT进行图片快水变浑浊。

传，在多媒体上展示。

总结：实验是解决问题的有效途径，

引导学生分析。

学生根据分析的情况，理解两种变化。

根据学生的分析总结出物理变化和

化学变化的定义。

根据蜡烛燃烧的过程，提示化学变化聆听并领悟。

过程中常常伴随物理变化的发生。

教学设计 附 页

教 师 活 动

四、【制作蛋雕“背景”】

学

生

活

动

设 计 意 图

让学生学会观察和实验，同时引出化学变化中通常伴随的一些现象。

激发学生的自豪感

让学生体会物质在化学变化中的现象。

渴望了解化学知识的情感得到了升华。

1、展示制作步骤：向小烧杯中加入

硫酸铜固体，加热水，用玻璃棒搅拌根据实验步骤动手实验，并记录和分析实验现象。

直至全溶，加入氢氧化钠溶液。

2、展示学生成果

将学生制作的“蛋雕+背景”的成品

用手机拍照利用101PPT进行图片快学生分享成果并交流实验现象。

传，在多媒体上展示。

3、总结化学变化中通常伴随的现象

学生观看领悟

发光、放热、产生气泡、沉淀、颜色

改变……

学生欣赏

4、展示物质变化的美丽图片。

物质是变化的，在农业、工业、生活、科技等方面还有更多的应用！

【板书设计】

物质的变化

有

无

物理变化

是否有

新物质生成

（判断依据）

化学变化

【教学反思】 本节课紧紧围绕蛋雕的制作设计了三个主要的探究活动，学生们对实验非常感兴趣。

课堂气氛很好，所有的学生都在主动地完成学习任务，小组合作精神体现得十分完美。但由于学生初次动

手进行化学实验，我在实验的时间安排上还略感不足。以后的教学中还要充分了解学生已有的能力水平，

从而合理安排学生活动的时间。