课题3 制取氧气主要内容及教案内容

教

学

设

计

课题名称

教师姓名

加热高锰酸钾制取氧气

黄娟秀

学生年级

九年级

课时

1课时

本节内容是初中化学教材中第一个气体制备实验，也是中考必考的内教学内容分析

容之一。学生已经对化学实验基本操作和氧气性质等内容的学习和探究有了一定的知识基础，为学习制取氧气做了充分的准备。

1、学生已经学习了“我们周围的空气”、“氧气的性质”等，对氧气有了一定的了解，但对如何得到氧气，特别是在实验室的条件下如何制取氧气还没有系统，深入的认识。

学生分析

2、通过前面的探究学习活动，学生对科学探究已有一些体验。在本课题的探究学习活动中，在教师的引导下，学生对观察到的现象进行分析，后加以表达和交流，得出相关的结论。

知识与技能：

初步认识气体制取所选的实验装置；掌握氧气制取的实验原理和实验步骤。

过程与方法：

教学目标

利用实际操作的方式演示实验过程，激发学习兴趣并增强观察、分析和总结的能力。

情感态度与价值观：

学生从中养成实事求是，严谨求实的科学态度和良好的实验习惯。

教学重点

教学难点

实验室采用高锰酸钾制取氧气的反应原理和操作方法。

实验室采用高锰酸制取氧气的操作方法及注意事项的探讨。

进行本课题的教学时，要善于采用对比、分析、讨论、归纳等方法来确

教学策略的选定药品的选择以及。难点的突破应建立在实验的基础上，通过对实验现择与设计

象的分析、归纳、判断，使学生的认知从感性上升到理性仪器装置的配

备，加深学生对分解反应概念的理解，并在学生的探究活动中加以巩固

实验准备：高锰酸钾、木条、火柴、药匙、试管、铁架台（带铁夹）、脱教学环境及

资源准备

脂棉、酒精灯、集气瓶、水槽 教具准备：幻灯片

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

【体验游戏】请同学们屏住呼吸，能屏多久？

【课件展示】氧气用于动

植物呼吸、医疗急救、金

属切割等图片

一、新课导入

【提问】氧气如何获得 呢？这节课我们就来学习

实验室制取氧气的一种重

要的方法。

【板书课题】加热高锰酸钾制取氧气

【展示高锰酸钾】向同学

们展示一瓶高锰酸钾，让

学生观察其色态。

【讲述】大家对于高锰酸

钾其实并不陌生，医院里

常用的紫药水就是高锰酸

钾和水形成的溶液，具有

杀菌、消毒的作用。

（一）实验原理

高锰酸钾在加热的过程

中，能分解出氧气，同时

生成锰酸钾和二氧化锰。

同学们可以尝试写出此反二、合作探究

应的文字表达式。

（二）实验装置图

1.指导学生参照课本上

的装置图认识制取氧气的

仪器

2.区分发生装置和收集装

置

3.根据课本的收集装置图全体同学参与并谈感受

观后谈感受

思考

回答：高锰酸钾导入新课

让学生明确本课的学习内容，激发学习兴趣

是一种黑紫色的固体。

根据老师提供信息写出反应表达式。

认识制氧气的仪器

当收集气体的密度大于空气密度，采用向上排空气法收集；

提高学生描述物体的能力及语言的组织能力。

使学生明白物质的性质决定用途，用途体现性质。

引导学生推断归纳出收集气体的方法。

（三）演示实验

1、观看加热高锰酸钾制取氧气的视频，指导学生明确实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤

（1）检查装置气密性

（2）将适量的高锰酸钾放入试管中，并在试管口放一团棉花，试管口略向下倾斜，铁夹应夹在离试管的中上部。

（3）点燃酒精灯，加热试管，先预热再集中加热

（4）当气泡连续并且均匀放出时，开始收集气体

（5）收集完毕，将导管撤离水面

（6）熄灭酒精灯

2、引导学生思考交流讨论：

1）为什么要在试管口放棉花？

2)为什么试管口要略向下倾斜？ 3)什么时候开始收集气体？

4)什么时候满了？

3.根据学生的回答，教师引导学生归纳总结此实验的注意事项

当收集气体的密度小于空气密度，采用向下排空气法收集；

当收集气体不溶于水且不与水发生反应，可以用排水法收集。

掌握如何连接仪器，检查气密性。

用水捂住试管的底部一段时间，看水中的导气管是否有气泡产生，松手后有一段水柱，有则证明气密性好。

学生讨论交流每一步操作的原因

培养学生分析归纳的能力

使学生明确实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤

培养学生观察能力和思维能力。

【注意事项】

实验操作的注意事项

1）先预热，后集中加热。

2）排水法集气时，当气泡

连续均匀冒出时才能收

集。

理解实验中操作3）停止加热时，应先将导的意义及作用。

管从水中移出，再熄灭酒

精灯。

4）排水法收集气体时，当

集气瓶瓶口有大量气泡冒

出，证明已满。

向上排空气法：将带火星

的木条放在集气瓶口，若

木条复燃，则证明已满。

5）盛氧气的集气瓶应盖上

毛玻璃片正放。

（四）巩固加强

根据前面的学习，采用实

际操作的方式演示实验过明确实验室制氧程，巩固高锰酸钾制取氧气的步骤

气的操作及注意事项。

（五）总结回顾

1）实验中的步骤：查、装、定、点、收、移、熄。

巧记：茶庄定点收利息。

2）验满：满不满，看瓶口

制氧操作要记清，

自我小结本堂课

先要检验气密性

的主要内容和学

高锰酸钾紫黑色，

习体验，并相互三．课堂小结

装入试管塞棉花

交流和评价

铁夹夹管中上部，

管口略微向下倾

加热要用灯外焰，

移动加热要记清

排水方法来收集，

气泡均匀导入瓶

实验完毕莫慌张，

先移导管后撤灯

培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯

强化学习情感，及时反馈矫正

四、板书设计

加热高锰酸钾制取氧气

1、原理：

2、装置图

3、制取氧气的步骤：

查、装、定、点、收、移、息

4、制取氧气的注意事项

5、验满与检验

教学评价设计

让学生把自主探究和合作学习融为一体，通过探究氧气的制取熟悉一些化学实验的基础操作，激发学生学习探究化学的兴趣。

但由于加热高锰酸钾制取氧气的实验技能要求比较高，注意事项比较多，所以只演示操作完用排水法收集氧气，没有演示用向上排空气法收教学反思

集氧气。另外由于学生好奇心强，导致课堂纪律较差。