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初三数学专题复习构造法在初中数学中的应用举例江苏省沭阳如东实验学校曹海祥教学目标:通过观察思考会对简单的方程、函数、图形进行构造,初步体会数学建模教学重难点:体会构造法的本质是创造性地应用数学知识去解决数学问题,它不仅是一种解题方法,而且更是一种使用解题方法的方法教学过程:一、构造方程1、由根的定义
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综合第一课时教学实录
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关键词:综合第一课时教学实录
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初三数学专题复习
构造法在初中数学中的应用举例
江苏省沭阳如东实验学校
曹海祥
教学目标:通过观察思考会对简单的方程、函数、图形进行构造,初步体会数学建模
教学重难点:体会构造法的本质是创造性地应用数学知识去解决数学问题,它不仅是一种解题方法,而且更是一种使用解题方法的方法
教学过程:
一、构造方程
1、由根的定义构造
例1
已知:m25m1,n25n1,且m≠n,求mn的值。
nm2构造:由定义可知,m,n是方程x5x10的两个根,再由根与系数的关系求解。
练习:(2017南通创新班)已知:3m22m70,7n22n30其中m,n是实数,
则m1=
. n111m,由定义可知,是方程270,nnn22构造:由7n2n30可变形为:33x22x70的两个根,再由根与系数的关系求解。
2、由根与系数的关系构造
例2
已知实数a,b,c满足abc0,abc2,求abc的最小值。
分析:由题意可知a,b,c必为两负一正,不妨设a0,b0,c0由已知等式可变形为2abc,ab
c2构造:由根与系数关系可知,a,b是方程xcx20的两个根,根的判别式大于等于0,
c
2c240,c38,c2
,
abcabc2c4
c3、由根的值构造
2x32x1例3
已知x21,求的值。
x5
分析:由x21得:(x1)2(2)22,2x1x2,
2x32x12x3x22x1x213321
x5x5xxx4、由根的判别式构造
1bc(bc)2
且a≠0,求的值
4abc2分析:若ab0则bc0,abc,a
若ab0构造:
例4 已知:(ab)(ca)方程(ab)x2(bc)x(ca)0有两个相等的实数根,因1是方程的根,所以方程的两根均为1,x1x2二、构造函数
例5 若方程x2(k2)x2k10的两根中,一根在0和1之间,另一根在1和2之间,
求实数k的取值范围
构造:函数f(x)x2(k2)x2k1
cabc1,2abc,2
abaf(0)2k10
f(1)1k22k10f(2)42(k2)2k10例6
实数a,b,c均不为0,且满足(ac)(abc)0,求证:(bc)24a(abc)
构造:二次函数f(x)ax2(bc)xabc
f(0)abcf(1)abcabc2(ac)
f(0)f(1)2(ac)(abc)0
所以二次函数f(x)ax(bc)xabc的图象与x轴相交(-1与0之间)
2(bc)24a(abc)
三、构造图形
1、
构造直角三角形
例7
求出代数式的最小值.
构造图形如图所示:
在直角坐标系中,设点A(0,1)、B(4,2)、P(x,0)(0≤x≤4).
那么PA+PB=所求.
的最小值就是求PA+PB的最小值.
作点A关于x轴的对称点A′,过A′作y轴的垂线,过点Bx轴的垂线,两垂线交于点C.
则A′C=4,BC=3,A′B=所求的最小值是5.
.
练习:已知abcd,且adbc求证:abcd2ac2bd
2、
构造全等三角形
例8
(2018•长春模拟)【探究】如图①,分别以△ABC的两边AB和AC为边向△ABC外作正三角形ABD和正三角形ACE,连结DC、BE,求证:DC=BE.
22222222【拓展】如图②,在四边形ABCD中,AB=BC=5,∠ABC=45°,连结AC、BD,若∠DAC=90°,AC=AD,则BD的长为
.
构造:如图②,以AB为边向外作等腰直角三角形ABE,AE=AB,
∠BAE=90°,
∴∠BAD=∠CAE,
在△ABD和△ACE中,∴△ACE≌△ABD,
∴CE=BD,
∵BE=AB=5,
,
∵∠ABC=45°,
∴∠EBC=90°,
∴CE=∴BD=5,
=5,
练习:△ABC中,∠ABC=60o,BC=8,AC=10,点D、E在AB、AC边上,且AD=CE,则CD+BE的最小值为
。
3、
构造相似三角形
例9
已知AD是△ABC的角平分线,
求证:ADABACBDDC
2构造:如图作∠BEA=∠C,再由∠1=∠2,可得△ABE∽△ADC,
∴AB.AC=AD.AE 由△ADC∽△BDE,得BD.DC=AD.AE ∴ADABACBDDC
练习:已知:a2b2c2,a2ca2h2
求证:abch
2
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