17 石头书第二课时教学实录

17、石头书

教学目标:

1、能正确、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字词。

3、认识石头书,初步知道为什么叫石头书。

4、学习川川和磊磊对周围感兴趣的事刨根问底,乐于探究的精神,培养学生热爱大自然。

教学过程:

一、质疑揭题,导入新课

1、今天呀,老师和大家一同来读一本非常奇特的书——“石头书”。看了这个题目有什么问题想问吗?

2、同学们对这个题目提出了许多疑问。对自己不了解的事情怀有浓厚的兴趣,这就叫“好奇”。板书:好奇

3.我们三(3)班的小朋友都是好奇、好学的孩子。现在大家是不是想很快找到答案,把问题弄明白为止?问个明白,探个究竟,这就叫“刨根问底”那么,就让我们带着好奇心,到课文中去刨根问底吧!

二、初读课文,整体感知

1、学生自由读文:读准字音,读通句子,不加字漏字

2、检查自读情况

出示词语领读区别多音字

3、课文插图上有三个人,他们分别是谁?

4、出示:川川、磊磊、叔叔(正音)介绍:勘探员叔叔

5、那么石头书上到底有什么呢?现在请大家带着问题再读课文

三、精读课文,解决问题。

1、石头书上真的有字吗?有哪些字呢?自读6——7自然段出示:“有哇,你们看:这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波浪留下的足迹,叫波痕;还有那些小不点儿,黄的,黑的,红的,闪光的,透明的……叫矿物。这些都是石头上的字。”自读,你读懂了什么?交流:石头书上有,有,还有,这些都是石头书上的字。

课件展示雨痕、波痕、5幅不同矿物标本照片

看到石头书上的这些字,你能用哪些词语来形容它们?指导朗读 2、石头书上真的有画吗?有哪些画呢?自读(8——11自然段)出示课件:小鱼、贝壳等化片标本,师生一起逐一辨认

简介化石。

出示:叔叔说:“有,这是树叶,这是贝壳,那块石头上还有一条小鱼。这些都是化石。”(指名个别读,齐读。)

通过读书,我们知道了石头书上真的有字有画,它告诉我们些什么呢?

猜一猜:(课件)石头书上有(),这里以前可能是()。

出示:“它告诉我们,在很久很久以前,这里曾是一片密林,地

上有花有草,还有许多昆虫。后来,这里变成了大海。又过了很多很多年,地壳慢慢上升,这里又变成了高山,就是我们现在看到的这座山。”(学生齐读)

石头书上的字和画告诉了我们地壳竟是如此的变动,告诉了我们许多地壳变动的知识。读到这里,你们对这本石头书有什么新的认识?(石头书里的知识很多很多。一块小小的石块里,居然蕴藏着这么多的知识!)

四、总结课文

1、石头书跟我们用的书一样,有字,有画,有知识,这是一本神奇的书。只是读这本书需要许多特殊的知识和技术。现在大家还有没有什么疑问?

大家的脑袋里可能还有各种各样的问题,充满着好奇,非要把问题弄清楚。这就是刨根问底

五、学习生字

“刨”是什么偏旁?刨就是挖掘。刨根问底是指遇到不懂或有趣的问题一直追问到底,直到彻底弄明白为止。这是科学探究精神的体现。学习“叔、怪、印、矿、煤”

小结:今天我们学了《石头书》引发了大家的好奇心,下节课继续探究这本永远读不完的“石头书”。