加法课堂实录【3】.pdf

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关键词：加法课堂实录【3】

正文

加法(添加)

【教材内容】小学数学第一册第二单元p25。

【教学目标】

1、在情境故事中感受添加可以用加法来计算。

2、认识箭头图,能用箭头来表示添加的过程;

3、在编故事和写算式及表达式的过程中,培养学生的口头表达能力及推理能力。【教学重点】知道添加可以用加法来计算。

【教学难点】理解箭头的含义,看懂表达式。

一、复习引入

1、看图提问并解决问题:小朋友们,请看大屏幕,你能用三句话编一个数学问题吗?怎样列式?这个算式表示什么意思?

2、揭示课题:通过上节课的学习,我们知道合并可以用加法来计算,还有哪些情况也能用加法来计算呢?我们今天继续来研究。(出课题:加法)

二、新授

1、读懂图意,编数学问题

(1)引言:小朋友们请看大屏幕,(出示公园场景图)秋天到了,小胖和他的小伙伴们要去公园玩,我们一起去看看好吗?

(2)看懂图意:小朋友去儿童乐园坐小汽车,你看到了什么?发生了什么事?

(3)语言训练:用“原来”两个字规范叙述图意。

(3)提出数学问题:原来车上有3人,又上来了1人,现在车上有几人?

2、理解用加法计算的含义

(1)图示:我们可以用3个红色的小圆片表示原来的3人,用1个蓝色的小圆

（2）列式：你知道现在有几人了吗？你是怎么知道的？（3＋1＝4）

（3）提问1：算式中的3、1、4分别表示什么？

提问2：3＋1＝4又表示什么呢？

（4）看箭头图说算理：

方法一：原来3人，上来1人就是添上1人，现在是4人。

方法二：3添上1是4。

（5）补充课题：添加。

3、跟进练习：看图编问题、列算式、说含义

4、教师小结:求添加后，现在是多少，我们可以用加法计算。

三、巩固练习

1、小游戏：用添加的方法摆摆小圆片。

（1）老师摆圆片，学生说算式和算式含义。

（2）老师说算式，学生摆圆片。

2、比较和辨析：

（1）观察两幅图，你有什么发现？

（2）箭头的方向正好相反，你能用刚才学到的本领说一说图意，并列一列算式吗？

3、比较“添加”与“合并”的异同

四、本课总结

加法课堂实录【3】

加法课堂实录【3】

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