分彩色图形片教学设计(第二课时)

分彩色图形片

——洪俊教学年级:一年级第一学期

教学目标:能按颜色、形状、大小分类,并数出个数。

教学重点和难点:学生能对同一堆彩色图形片多角度地按颜色、形状、大小进行分类。

教学过程:

一、情景导入。

1、

不同类型的标志,往往通过形状、颜色、大小等方面来区别。

2、游戏“欢乐蹦蹦跳”

老师说“欢乐蹦蹦跳”,学生问“谁来跳”

老师说“女生跳”、男生跳、穿校服的跳、不穿校服的跳、梳小辫子的跳、短头发的跳。

学生根据要求跳。并数一数。怎么数?

师:我们一4班同学按不同的标准有很多种分类方法。

二、新授

1、出示24片彩色图片,今天我们一起来分彩色图形片。(板书:彩色图形片)

2、让学生介绍其中的2个图片。指导学生要抓住最显性的特征介绍:大小、颜色、形状(板书:大小、颜色、形状)

3、有什么好方法知道一共有多少个彩色图形片,用分一分、数一数的方法。(板书:分一分、数一数)

4、各小组分类。(2人左右一个小组)

5、请三组学生上台分别介绍分类结果:大小、颜色、形状。

6、交流其他的分类方法。

7、让学生数一数每类的数量。计算一共多少图形。

8、小结:分彩色图形片可以从颜色、形状、大小进行分类。

9、我们还可以把每一类进行分类,请大家选择其中的一组进行分类。

三、游戏巩固

1、“谁是幸运者”

请每个学生都用手高高举起一片图形片。

教师：幸运者——他有一片大的（请拿小的学生将手全部放下）——圆——蓝色的彩色图形片。

小的——正方形的——黄色的彩色图形片

学生分组游戏。

2、“捉迷藏”

取出相同颜色的图形片，一共6片，贴在黑板上，先请同学观察，然后学生闭眼，教师或学生拿去一片，学生睁眼，让学生猜一猜哪一片缺了，交流怎么找到的。

四、拓展提高

数一数， 下面有（ ）个三角形。

四、总结

我们在数图形的时候可以先根据图形的特征对图形分类。

板书：

反思:

《分彩色图形片》是二期课改教材第一册整理与提高中的内容,彩色图形片是由24片图形组成,通过让学生对24片图形片按不同的标准分类得到不同的结果,让学生体会到考虑问题的角度不同,得到的结果也不同,引导学生从多角度思考问题。在本册教材的第一单元《分一分》中学生已学会了用一种标准来进行分类(如:按颜色、大小、功能、性别、状态等),因此本节课的教学目标是通过操作活动,探索多角度、多层次分类的方法,体验分类标准不同,所得结果不同。经历分类的教学活动,培养操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作交流意识。通过愉悦的学习氛围,激发参与热情,通过联系生活实际,体验学习价值。训练目标是培养良好的听、说习惯,培养动手操作,合作交流的能力。

整个教学活动主要分以下环节:情境引入感受特征——动手操作,自主探究——欢乐游戏,发展新知——联系生活运用新知。在导入新课时,我利用请来了神秘嘉宾的情境来激发学生的学习兴趣,通过问:“你看到了哪些神秘嘉宾?”让学生自然而然的用语言进行描述图形片的特征。接着又通过比比说说,进一步感知图形特征。第二环节分两个层次,第一层次是对24片图形片的分类,第二层次是在第一次分类的结果上继续分,学生通过两次的分类活动探索多角度、多层次分类的方法,体验分类标准不同,所得结果不同。并在分类活动中培养学生的动手操作能力和合作能力,根据本课的内容和学生的实际,这里的合作以同桌合作为主。大家都知道对于一年级的学生,上这样以动手操作为主的课,面临的最大挑战是如何来调控班级纪律,做到收放自如。在本课中我主要利用“对口令”式的儿歌,来调控班级纪律。(如:师:说停生:就停师:一、二、三生:静下来师:谁最快生:我最快,还如互动的拍手)在这样的“口令式”儿歌中学生明确了要求。第三环节中我通过“捉迷藏”和“猜图形片”两个游戏进一步发展新知,培养了学生的观察能力和判断能力,“猜图形片”的游戏注重了学生对于同伴发言认真倾听的习惯。最后通过“联系生活运用新知”这一环节,让学生充分体验到“分类”这一知识的实用性,感受到生活中处处有数学。

在整节课的教学中,我力求让学生在动手中操作体验分类标准的多样性,在合作学习中体验自主探索、合作交流的学习方式。使学生真正“动”起来,思维“活”起来,在“玩”中学知识,在“玩”中培养能力。