一位小数的加减法教学设计第二课时

一位小数的加减法

西合营中心校东关完小张清俊教学目标

1、结合具体情境,经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。

2、会计算一位小数的加法以一位小数的加法(不进位)和减法(不退位),知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。

3、经历交流各自算法的过程,体验算法多样化。

学情分析

本节课内容是学生日常生活及起步学习的需要,理解掌握小数加减法的算理和算法也是小学生必备的知识和技能。本节课的教学内容是两个数的加法与减法,这节课把探讨小数加法的算法作为重点,把整数减小数作为难点,让学生在理解并掌握小数加法的基础上,独立解决小数减法的算法问题;要让学生能够理解算式中小数点一定要对齐是由于计数单位相同的数值才能相加减的缘故,小数点对齐的本质就是数位对齐;让学生了解小数加减法类似于整数加减法,把小数加减法融合到学生已有的整数加减法的经验中,让学生体会到知识间的融会贯通。重点难点

1、结合具体情境,经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。

2、会计算一位小数的加法以一位小数的加法(不进位)和减法(不退位),知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。

教学过程.

一、激趣导入

我们对于加法和减法熟悉不熟悉啊?(非常熟悉)老师相信大家不但熟悉,而且还能非常熟练地计算整数的加减法。为了验证一下老师说的对不对,咱们做两道题就知道了。

152+527= 708+180= 956—545= 688—483=

大家不但计算的非常正确,而且很熟练。大家想一想,像上面的这些加法和减法的计算,哪些方面是我们要注意的?(相同数位对齐,从个位加或减起。)

二、讲授小数加减法.

1、板书课题

大家对于整数的加减法计算表现的这么出色,对于小数的加减法这个全新的挑战,大家有没有信心?(有)这节课我们来学习小数的加法(不进位)和减法(不退位)。(板书课题)下面请看我们这节课的学习目标。2、出示学习目标

(1)会计算一位小数的加法(不进位)和减法(不退位),

(2)知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。

大家有没有信心完成这节课的学习目标?(有)下面看一看学习指导要求我们怎么自学。

三、出示学习指导

认真看课本78-79页内容,看图看文字。重点看书中算式。我能独立思考并解决以下问题

1、2.4+4.5=( )元有几种计算方法。分别是怎样计算的?

哪一种计算方法最适合你?

你认为哪一种计算最快捷?为什么?

如果用竖式进行计算,要注意什么才能保证计算结果是正确的? (5分钟独立自学,对子交流2分钟后小组交流1分钟,然后分组进行展示。)

自研共探

1、自主学习

生独立研题、分析指导中的4个问题,并做好记录。

2、交流合作

学生小组内交流自己的自研成果,自己解决不了的提交给组内交流解决。

3、记录、汇报展示

组内记录重点和难点问题,以小组为单位进行自研成果的汇报展示。组间相互补充或质疑,教师适时引导,及时做好评价。

4、知识小结

四、学情展示

1、展示内容79页练一练第一题

2、要求

(1)、独立完成、探疑解惑,整合答案。

(2)、分工合作、板演展示。

(3)、汇报讲解、补充评价。

3、练习:小数加减法列竖式计算

4.8-1.6 3.6+4.2 2.3+4.3 5.8-3.6 6.4+2.5 4.9-2.8 4、选择正确序号填入括号内。

(1)4元5分改写成以元为单位的数是( )元。

A、40.5元B、4.5元C、4.05元

(2)6.2+3.7( )18.8-8.7

A、< B、> C、=

3、解决问题。

麦片奶粉无花果虾片每袋14.9元每袋23.4元每袋12.5元每袋5.5元(1)一袋奶粉和一袋麦片一共多少元?

(2)一袋虾片比一袋麦片便宜多少元?

(3)小文带了30元,可以买什么?还剩多少元?

(4)你能提出并解答一个数学问题吗?