认识几分之一教学设计第二课时｜教案在线预览

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公开课教学设计—3—读书心得报告表(2)听课记录表(1)听课记录表(2)111、出示米尺放大图提问:米尺放大图上有一些什么样的格子?每一大格表示多少?每一大格里又有多少小格?2、认识1毫米(1)从观察中你知道一毫米是怎么得到的?(2)这个放大图上的每一毫米都是放大的。(3)实际的1毫米有多长?请拿出

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所属课文：认识几分之一

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2018-04-24 11:28:00

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学校：穆棱市民主小学

认识几分之一教学设计第二课时

未知

2018-04-24 11:28:00

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关键词：认识几分之一教学设计第二课时

正文

公开课教学设计

—3—

读书心得报告表(2)

听课记录表(1)

听课记录表(2)

1、出示米尺放大

图

提问:米尺放大图上有一些什么样的格子?每一大格表示多少?每一大格里又有多少小格?

2、认识1毫米

(1)从观察中你知道一毫米是怎么得到的?

(2)这个放大图上的每一毫米都是放大的。

(3)实际的1毫米有多长?请拿出尺子来随便找1小格看看。

3、建立1毫米的长度观念。

(1)用1分硬币建立1毫米的长度观念。拿出1分硬币,说出厚度在哪里。并和一小格比一比--1分硬币的厚度是1毫米。

师:我们看见食指和拇指之间留下了一条缝,这条小缝的宽大约是多少?

举例:你还见过什么东西的厚度大约是1毫米?

(2)用厘米作对比出示1厘米长的纸条,量出长度。

4、毫米和厘米的关

系

(1)出示米尺放大图:看看1厘米里有多少毫米?你是怎样看出来

的?

(2)师领着学生数毫米

(3)1大格有几毫米?1大格还可以说是几厘米?

小结:所以1厘米等于几毫米?

5、用毫米量。

师:用毫米做单位量物体的长度,与用米、厘米量物体的长度量法相同。

(二)分米的认识。

1量纸条。

量教师发的10厘米长的纸条。

师:10厘米就是1分米。

2、用手势建立1分米的长度观念。

用食指和拇指在纸条上比量出1分米的长度,移出手势说:"1分米大约这么长。

3、厘米、分米的关系。

12 用手比出1毫米,1厘米,1分米

学生量一量,找出1毫米,1厘米,1分米的之间的关系

听课记录表(3)

听课记录表(4)

听课记录表(5)

关于本教案的常见问题

Q：认识几分之一教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识几分之一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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