11 永远的白衣战士教案公开课一等奖

《番茄太阳》

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,学会抓住重点段落、词句感悟理解。

2、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象,感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染,有感情地读好课文中的人物语言。

教学重点:抓住重点词句,感悟“明明”美好的童心。

教学难点:理解课文中三处“番茄太阳”的含义。

教学过程:

一、复习导入

1.这节课我们继续学习《番茄太阳》

谁能响亮地读一读这些生字?

出示:番茄盲童天使清脆颜色捐献亲戚忙碌

2.用这些词来说说课文的主要内容。

二、理解第一句话

“明明一面用手摸一面笑,真的吗、太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”(出示)

1.读一读这句话,想想这句话中的番茄太阳指的什么,

指的是太阳。明明是一位(),联系这个谁再来说说你的理解?

2.这是明明对太阳的独特的理解和感悟,我们一起读明明的话。

3.生齐读。

二、理解第二句

1.是呀,在明明的心中,太阳就像番茄那样红,那样圆,所以这儿的番茄太阳没有加引号。可是课题上的番茄太阳加了引号。猜猜为什么呢,我们再深入地读,一定能读出更深刻的含义。谁来读读上节课找到的第二句话。

2.出示:“看着她的笑脸,觉得那就是最美的‵番茄太阳′。”

3.读读这句话,这儿的番茄太阳又指什么呢?

4.明明的笑脸

5.明明的笑脸真的有这么美吗?为什么在我的心中像最美的番茄太阳呢?让我们再回到课文中,读读2-14节,把描写明明笑的语句划出来。

A、感悟笑容纯美

1.找到了吗?把你找到的句子读给大家听。课件出示4个重点句子:女孩安静地坐着,说话声音细细柔柔,特别爱笑。

小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑。

如果不是盲童,明明挺漂亮的:乌黑的头发,象牙色的皮肤,精致的眉毛,笑起来像个天使。

明明咯咯的笑声银铃般清脆,一串一串地追着人走。

2.让我们放声地读,细细地体味,抓住你最喜欢的一句多读几篇,想想你读到了一个怎样的明明?

3.谁来读给大家听听。

第一句文静爱笑的抓住特别细细柔柔

第二句爱笑的抓住咯咯的笑声声音特别动听

第三句漂亮的抓住天使

第四句爱笑的银铃样清脆的笑声是怎样的笑声呀?

5.我们抓住了重点句,认识了一个爱笑的、漂亮的明明,反复读,来回读,就能读出感受,就能读懂句子。谁能美美地读出你喜欢的句子? 6.听着听着,你听到了明明怎样的笑呀?

8.所以我会说:“看着她的笑脸,觉得那就是最美的‵番茄太阳′。B、再悟笑中乐观

1.漂亮的明明走近了我们,快乐的笑声也传递给了我们,如果我们班的每一个同学发出这样的笑声,一点不奇怪,因为我们都很幸福。但是,明明和我们一样吗?让我们再次读2-14节,你读到了什么吗,你看到了明明和我们的不一样了吗,划出来,用书上的句子来回答。

2.什么是盲童?生下来就看不见这意味着什么?

3.同学们,闭上眼睛,来体验盲童生活。现在,你的眼前(),你看不到(),你想使劲地睁开眼睛,睁开,但是你的眼前依然是一片漆黑。你不能做(),你想和其他的孩子一起玩,一起上学,一起读书写字,但是你不能,因为你看不见,你什么也看不见。同学们,把眼睛张开,你还会笑吗,还会咯咯地像银铃样清脆地笑吗?带着这种感受再来读这四句话,你又读懂了什么?

4.这时再来读这四句话,你更听到了这快乐笑声后面的什么呀?这是怎样的笑呀?

温暖的笑。

感染人的笑。

乐观的笑。

5.请男同学一起来读这四句话,让我们再次感受明明那坚强、乐观的笑声。

6.是啊,命运对明明这样残酷,这样漂亮的小姑娘却双目失明,但是明明却依然在笑,这样的笑声谁能忘得了啊!难怪我感觉到明明的笑脸就是最美的“番茄太阳”。

(引读)

7.让我们再来读这句话:出示,明明咯咯的笑声像银铃样清脆,一串串追着人走。这时你读懂了吗?这笑声怎么会追着人走?这一串串笑声在追着谁走呢?

许许多多经过菜场的人。

还有谁?

C、领悟笑中温暖

1.是呀,通过上节课的学习,我们知道,文中的我,也就是卫宣利阿姨当时是怎样的情况?

2.课文的哪个小节告诉了我们?仔细地读读,从哪些词语中读出来了?

3.把你体会到的心情放到文字里,读给大家听?

看来你已经把自己体会到的心情融进了文字里了。我们读书就应该这么用心体会着读。

4.可就在我最悲伤,最失望的时候,是谁让我的心情发生了变化?快速读2-14节,找找我心情变化的词语。

温暖着我的心。板书温暖我会想

带给我许多快乐。板书快乐我会对自己说

5.所以我更会觉得,看着她的笑脸,那就是最美的——番茄太阳!

6.带着这样的心情,我们再读句子。

指名轮读,齐读。

三、理解第三句

1.是的,这最美的番茄太阳给了我温暖,给了我快乐,还给了我什么?谁来读读划到的第三句有关“番茄太阳”的句子。

2.出示,引读这句话,温暖着我心的,有明明的笑,有明明的乐观,有明明的(),还有吗?读读课文的15-17节,找一找,划一划。

还有明明的善良,你从哪句话中读懂了,读给大家听?

3.是的。谁再来读这段话。

出示语段:

……她附在我的耳边轻声说:“阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了,等我长大了,我把我的腿给你,好不好?”她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊,我的泪哗地一下子流了下来。

4.“把我的腿给你,”这一句最平常的耳语,却是这样让人为之动容。

就这么一句简单的话,流淌出来的却是一种近乎透明的善良,难怪卫宣利阿姨的眼泪哗地一声流了出来。这是一种什么样的泪?

5.感激的泪,为小女孩自己的眼睛还没好,首先想到了我。

是的,不管作者会不会要她的腿,就她这份心意,对她而言是一笔无法用其他任何东西衡量的财富!感激之情无以言表。

6.我觉得是感动的泪,明明宁愿自己失去双腿,也要让别人过得幸福。

7.作者为明明无私的爱心所感动,哗哗的泪水中,我对自己说:

8.是的,盲童明明给我的生活带来了多大的变化啊!作者最后动情了写下了这段文字——

那个正午我坐在窗口,看满街的车来车往,眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中,温暖着我的心。9.明明就像“番茄太阳”,温暖着卫宣利阿姨灰暗的心。让她的生活发生了很大的改变。现在我们来看课题,现在,你知道为何要用“番茄太阳”作题目呢?

10.其实,课文用“番茄太阳”作为题目,除了明明,课文里还有很多人也是“番茄太阳”呢?让我们再一次进入课文去品味。

出示:____________也是番茄太阳,因为。

11.同学们,就这样,一个个红红的“番茄太阳”挂在了作者卫宣利阿姨的心里,照亮了她灰暗的心情。好多年过去了,卫宣利阿姨用她的智慧、情感和意志,写下了很

多充满着人间真情的文字,经常在杂志上发表,比如《流泪的月饼》,《母亲的声音》……这些文章家喻户晓,她成为了一个很有名的作家。四、作业

1.在课文中,快乐的明明是我的番茄太阳,它温暖着我的心,教会了我要乐观,要――,在我心中,也有一颗小小的“番茄太阳”,它是我

的――――,因为―――――――

2.读读卫宣利阿姨的《流泪的月饼》,再一次走进作者,读完后把你的感受写下来