17 暴风雨的启示ppt课件配套教案内容

17暴风雨的启示

教学要求:

1.掌握本课生字新词

2.了解暴风雨来之前,来之时和来之后的景物特点。

3.理解课文内容,培养学生的审美能力。

4.有感情的朗读课文,把喜欢的部分背诵下来。

教学重点:

抓注重点句,入景悟情。

教学难点:

仿照写法,练习写作。

课前准备;

有关阿尔卑斯山和暴风雨的资料。

教学时间:两课时

教学程序:

第一课时

一、谈话激趣,导入新课。

1、谈话激趣:大家喜不喜欢看动画片?喜不喜欢当演员?(喜欢)好,今天就让我们一起共同来拍一部课本剧《暴风雨的启示》2、板书:暴风雨的启示

导演:张导(张老师)

主演:————(待定)

制作单位:店集乡中心小学六年级摄制组

3、提问题,激发学习热情

谁想当导演?要想当主演,首先要干什么?(熟悉剧本)下面就让我们一起走进剧本。

4、简介阿尔卑斯山:(出示资料)

阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的一条风景,位于瑞士的东南部。“爱格尔峰”,“明希峰”,“少女峰”三大名山均屹立在阿尔卑斯山脉。特殊的地理环境造就了它独特的景观:高山植物和雪绒花,湍急的瀑布,岩洞中的石钟乳,独特的动植物等

二.四步朗读,解决生词,理清脉络,了解课文。

1.大声读文第一遍,找出生词是关键

窒息辗转不寐霹雳瓢泼大雨

蠕动翩翩起舞擦拭依偎

2.讨论读文第二遍,理解词义不怕难。

(1)以小组为单位,边读边讨论不理解的词义。

(2)反馈各自讨论结果

和熙:温暖

局限:限制在某个范围内

辗转不寐:翻来覆去睡不着觉

抚慰:安慰

无与伦比:没有什么能比的上

窒息:因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而使呼吸困难

甚至停止

3.默读课文第三遍,带着问题去钻研。

(1)让学生默读课文

(2)思考:课文是按什么顺序写的?

分别写了那些内容?

顺序:暴风雨来之前——来之时——去之后——启示第一段:(第一自然段):写暴风雨来之前的情景第二段:(第2——6自然段):写暴风雨来之时的情景第三段:(第7——10自然段):写暴风雨去之后的美丽景色

第四段:(第11——12自然段):点明中心,告诉我们观察事物要看到整体的和谐的美

(3)引导学生用连接段意的方法归纳文章的主要内容。

4.自由读文第四遍,逐句逐段琢磨完

(1)学生自由读文第四遍

(2)写旁批

(3)指名谈体会

三、下集精彩预告

(1)分享读后收获

(2)展示最喜欢的部分

四、作业

1.抄写生字词

2.熟读课文

第二课时

一.复习巩固

指名听写生字词

二.出示题板

1.雨前,我辗转不寐,闪电划破夜幕,雷声轰鸣

2.雨中,狂风咆哮,烟囱呜鸣大雨敲打屋顶,冲击玻璃

3.雨后,光线报道黎明,白云翩翩起舞,鸟儿迎接朝阳,花草梦中苏醒,水珠闪烁光华,阿尔卑斯山披上丽装,村舍闪闪发光,玫瑰花散发芳香

4. 再能突出“暴”字的句子开头标上序号

三.重点词句点拨:

1.昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。

2.有时,人们受到种种局限,只看到物体的一方面,而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。

四.展示各自喜欢的部分

五.总结全文

1.总结中心:黑夜孕育黎明狂暴孕育平静,整体的和谐美

2.总结写法:抓词句,入景悟情,情景交融

3.结合生活实际谈体会

六.指导表演探课本剧:《暴风雨的启示》

七.课外知识延伸

1.出示古诗:

六月二十七日望湖楼醉书

[宋] 苏轼

黑云翻墨未遮山,

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散,

望湖楼下水如天。

2.听歌曲《阳光总在风雨后》。

八.作业:仿照本课写法,写一处自然景色板书设计:

暴风雨的启示

雨前:电闪雷鸣,使人恐惧雨中:激动人心,惊心动魄雨后:江山似锦,风景如画启示:点明中心,整体和谐