认识几分之一教案设计（一等奖）

认识几分之一

王明慧

教学目标:

1、使学生初步认识分数,理解几分之一,能正确的读写几分之一。

2、为学生提供数学实践的机会,提高学生动手操作的能力。

3、使学生体会分数的产生源于实际生活的需要,培养学生对数学的兴趣。

教学重点:认识几分之一的分数。

教学难点:建立几分之一的概念。

教学过程:

一、巧设前奏(创设情境,激发求知)

1、谈话:老师这里有一个大苹果,要奖励给这节课表现最好的两个同学,老师现在把它切开,你们看我这么分行吗?(老师没有平均分)

谈话:生活中,你们分过东西吗?老师详情你们帮我分分东西。请看大屏幕。你想怎么分?我们把这种分法叫什么?(平均分)板书:平均分。

2、(大屏剩下4个月饼)4个月饼平均分给两个同学,每人分几个?用击掌的方法告诉老师好不好?预备——开始(老师板书2)

3、出示两块月饼,让学生用击掌来表示。(板书1)

4、(出示1块月饼)把一月饼平均分给两个同学每人分几个?预备-开始。怎么不拍了?

5、你能用我们以前学过的数来表示吗?

(如果有学生能说出二分之一,这个数我们以前见过他吗?他就是分数,板书,分数,今天这节课我们就一起来认识分数,板书;如果学生说不出来,老师可以说,把一块月饼平均分成两份,每人分到的数量不能用整数表示了,今天我

们就来认识数学王国里的一位新朋友-分数。板书:分数)

二、自主探究

(一)学生自学课本认识分数

1、请同学们打开书自学例1.

出示自学提示:(1)请仔细观察例一中的图,并认真读一读小朋友和小精灵的话,你认为小精灵说的哪个词语最重要就把它画下来。(2)理解后请你自己完成例一下面的填空。

2、小组同学互相说一说,如果意见不统一,看一看谁的正确。

3、全班汇报。

(1)指名读一读小朋友的对话和小精灵的话,哪个词语重要,为什么?(平均分)

(2)课件出示月饼图,教师板书:把一个月饼平均分成两份,每份是它的二分之一的。同桌说说我们是怎么得到这个二分之一的。多找几个同学说

(3)练习

(4)同学们想一想还有什么也可以用二分之一来表示吗?

(5)订正例一下面的填空题。

4、学习分数的读写。

结合例一你能猜一猜二分之一中,横线、2和1都分别表示什么意思吗?(2表示平均分的份数,1表示其中的1份)学生在本上练习书写二分之一。

练习:(1)说说二分之一、三分之一、四分之一的2、3、4各表示什么意思? (2)练习读分数。

(二)操作演示

1、折二分之一

(1)、二分之一我们认识了,你能用手里的纸折出一个二分之一来呢?请先看有什么要求:每人拿出一张纸,动手折它的二分之一,并用斜线画出来,和同桌说一说你是怎么折的?用填空的形式出现:把()()分成()份,每份是这个图形的( ).

(2)、同学们真棒,想出这么多的折法,可我不明白,折法不同,为什么都能用二分之一来表示其中的一份呢?(都是平均分成两份)

小结:只要把图形平均分成两份,每份就是这个图形的二分之一。

(3)、判断:哪个能用二分之一表示?

2、折四分之一

(1)长方形的二分之一会折了,那正方形的四分之一你会折吗?试试看。

(2)展示汇报:

(3)判断:(拿出圆的四分之一问是正方形的四分之一吗?拿出不平均分的四份说是四分之一行吗?拿出平均分成8份的说四分之一)

(3)这里的四分之一表示什么?

不管什么图形,只要平均分成4份,每一份都是这个图形的四分之一。

3、你能折出更多的几分之一来吗?自己试试看。

(三)归纳总结并板书

像二分之一、四分之一这样的数是分数。

三、拓展练习

(一)反馈性练习

1、完成书中93页做一做的第一题。

2、96页第一题

(二)思维训练

1、判断:把一张饼分成四份,每份是这张饼的四分之一。

2、填空:(1)把一个苹果()切成六块,每块是这个苹果的()分之(),写作()。(2)八分之一写作(),九分之一读作()。

(3)把一根5米长的钢筋平均分成()份,每份是它的七分之一。

(4)8个同学平均分一块蛋糕,每个同学分得这块蛋糕的()。(三)当堂检测

四、导疑启思:

这节课你有什么收获?你还想知道关于分数的哪些知识呢?