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有余数的除法教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：有余数的除法教学设计及课堂实录

正文

用有余数除法解决问题

海口市美兰区第十三小学陈小清

教学内容:苏教版数二年级下册第8页例4。

教学目标:

1、通过对熟悉的生活事例的探讨和研究,初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。

2、学会正确解答简单的有余数问题,能正确地写出商和余数的单位名称。

3、在解决问题中,感知数学的应用价值,获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点难点:运用恰当的方法和策略解决实际问题

教学过程:

一、导入新课

师:认识他们吗?如果按这样的顺序继续排下去,紧挨着妮妮福娃后面的会是谁?你是怎么想的?

师:你用找规律的方法知道了紧挨着妮妮后面的应是贝贝,那第38个会是谁呢?

师:其实像这样的问题我们可以用有余数的除法解决,今天这堂课我们就学习“用有余数的除法解决问题”(揭示课题)。二、复习旧知

口算:33÷8= 32÷5= 64÷9= 28÷3= 45÷7= 50÷6=

三、理解基本的数量关系

1、出示数学信息:

提问:根据图中这两条数学信息你能提出什么数学问题?

(1)根据学生回答,将问题补充完整。

有32人跳绳,每6人分一组,可以分成几组,还多几人?

(2)学生独立解答。

(3)把一位学生的横式、竖式板书在黑板中。

提问:竖式中“32”、“6”、“5”、“30”各表示什么?

(4)师:现在我们把数学信息“6人一组”改成“平均分成6组”,

你又能提出什么数学问题?

生:有32人跳绳,平均分成6组,每组有几人,还多几人? (5)对比:32÷6=5(组)……2(人)

32÷6=5(人)……2(人)

仔细看一下这两道题,有什么相同和不同的地方吗?

生:算式是一样的。单位名称不一样,第1题每6人分一组,可以分成5组,还多2人,单位名称是“组”和“人”;第2题平均分成6组,每组5人,还多2人,单位名称就是“人”和“人”。

小结:看来单位名称是跟我们解决的问题有关,第1题的问题是可以分成几组,还多几人?单位名称是“组”和“人”;第2题的问题是每组有几人,还多几人?单位名称就是“人”和“人”。

2、提问:刚才我们解决了三(1)班32人跳绳的问题,现在

如果全校小朋友都来跳绳,还是每6人一组,分到最后可能会剩下几个小朋友?如果每5人一组,分到最后可能会剩下几个小朋友?8人一组呢?15人呢?

四、解决生活中的简单问题

1 一起来购物

“20元最多可以买几瓶矿泉水?还剩多少元?25元呢?”

2、解决秋游中的问题

⑴根据图中的数学信息解决下面的问题:

①32人划船,至少需租几条船?

②10元钱一条船最多能划几时?

⑵学生独立解答。

⑶反馈:32人划船,为什么至少租6条船?10元钱为什么不能划4时?

⑷小结:在实际生活中,我们不仅可以用有余数的除法来解决问题,还需要根据实际情况进行合理的取舍与安排。

3、总结回顾。

师:我们用有余数的除法解决了那么多的问题,还有什么问题没有解决啊?

师:(出示幻灯)是啊,课始我们提出了:按这样的排列方式,第38个是谁?你能列个算式告诉大家吗?

38÷5=7(组)……3(人)

我们往下解决问题,完成想想做做。

五.总结

今天学习了什么知识?同学们解决这样问题时要注意考虑加1.

资料摘要

有余数的除法教学设计及课堂实录

有余数的除法教学设计及课堂实录

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：有余数的除法教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

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