两位数加、减两位数（不进位、不退位）教学设计第二课时

两位数加、减两位数(不进位、不退位)

苏教版一年级下册

防城港市桃源小学蔡文雪

一、教学目标

1、经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程,能用竖式正确地进行计算。

2、经历探索笔算方法的过程,感受探索方法的不同策略,发展形象思维和初步的分析、抽象、概括等思维能力。

3、在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,增强数学意识,培养思维能力和合作学习的态度。

二、教学重难点

1、教学重点:掌握两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算的基本方法。

2、教学难点:理解两位数加、减两位数笔算方法。

三、教具

计数器、小木棒、企鹅卡片、算式卡片

四、教学方法

多媒体展示法、讲授法、讨论法、活动法、练习法

五、教学过程

(一)游戏导入

同学们,我们一起来看一个小游戏吧!大家请看屏幕,一只小怪兽想越过重重关卡在限定时间内吃到美食,可是这需要很多智慧,我们猜一猜最后小怪兽成功了没有!(1分钟过去后)哎呀,它失败了,因为这个需要学习过两位

数加减两位数的计算方法才能快速算出来,所以今天我们也来学习笔算两位数加减两位数的计算方法,让我们也能够快速地计算,帮助小怪兽享受美食! (二)情境创设

谈话:防城港市某中学有一个体育组,他们打算派出蓝队队员和足球队队员参加学校的运动会,我们一起看看一看。从画面中你们看到了什么?你们能提出什么问题吗?

(三)学习新知

1、笔算两位数加两位数(不进位)

(1)(出示情境图)让学生仔细观察图片,读出图中人物的对话。

(2)提问:你能从图中看到什么信息?你能提出什么问题?想好之后在自己的小组里互相说说,然后各小组推选一名代表说一说。

在图片中出示“体育组一共有多少人”的数学问题,学生连起来读图中的信息和下面的问题。

(3)提问:同学们读了题以后,知道这个问题可以用什么方法计算吗?

(4)学生自己独立思考,再同桌讨论,然后进行小组交流,最后指名说说想法,达成共识。(板书列式:45+31=)

(5)提问:你们能不能借助自己的学具(小棒、计数器)或者利用已有的知识进行计算,并说说是怎样计算的?

(6)学生独立思考后在小组里交流,最后推选代表汇报结果。

(板书:因为40+30=70,5+1=4,所以70+6=76(人))

谈话:请大家回忆一下,你们用小棒计算时,是不是都把4捆和3捆合在一起,再5根和1根合在一起;而用计数器计算时,则是40和30都拨到十位上,5

和1都拨到个位上了。有些同学没有用学具,而是直接想:先算40+30,再算5+1。大家的思路都很清晰,那么请大家想一想,这些算法都有什么共同点? (小组讨论,指名学生代表回答,最后总结学生答案,板书白板上。)

讲述:在计算加法时,必须个位上的数与个位上的数相加,十位上的数与十位上的数相加。这样的算式,除了用同学们刚才提到的几种方法计算以外,还可以用竖式计算:

板书:4 5

+ 3 1

边板书边说,写竖式一般是按照横式的顺序来写,先写45,再在第二行靠左边的位置写+,然后写31,再画一条横线(相当于横式的等于号)。注意4和5中间隔开一点,3和1中间也是。

提问:4和5、3和1为什么不能隔开很远?

学生自由发言(隔开太远就不是两位数了,就不能交朋友了……)

(7)提问:同学们能从这个竖式中看出什么?这个竖式有什么特点?

学生仔细观察,指名同学回答。(个位和个位对齐,十位与十位对齐)

(8)谈话:个位与个位对齐,十位与十位对齐,也就是相同数位对齐。想一想,为什么要相同数位对齐?

学生自由发言,回答不上来则教师告诉学生:竖式的运算是对相同数位上的数进行同级运算,对齐是为了减少运算的失误,方便检查。

(9)学生试算,指名板演。其余同学独自计算,然后教师点评,大家一起订正错误。

(10)学生说说计算顺序,对于先加个位上的数或先加十位上的数,都予以肯定。但是,强调一般来说为了以后学习进位和退位,我们都是从个位开始算起。

2、笔算两位数减两位数(不退位)

板书:45-31=

(1)谈话:刚才我们已经学习了两位数加两位数用竖式计算的方法,根据竖式计算加法的方法,你能用竖式计算这道减法吗?

(2)学生尝试计算,然后同桌交流,小组内成员交换检查批改。教师巡视,最后选择其中两三个写错的例子和一个写对的例子投影出来,形成对比,全班同学一起订正。

3、归纳笔算的方法

(1)提问:列竖式计算加、减法时要注意什么?小组讨论后指名发言。

(2)小结:在用竖式计算加、减法时,必须把个位与个位对齐,十位与十位对齐,然后把对齐的数相加减,一般从个位开始计算。(相同的数位对齐然后相加减,从个位算起)

(四)知识应用

1、用竖式计算

65—23 =

用数学1号本计算,同桌检查计算结果并改正。

2、争当小老师

(1)角色互换:学生自主观察题目,请3位同学充当小老师批改题目作出判断。

(2)小老师说出判断的结果,并说说自己的想法。

(3)提问:用竖式计算两位数加、减一位数,要注意什么?

回答:同相同的数位对齐,从个位算起。

(五)智慧城堡

1、第一关:小企鹅坐火车

请4位同学扮演小企鹅(拿写有加法算式的企鹅卡片,站到屏幕出现的对应的车厢下面,卡片上算式的得数要与车厢上的数字一样),台下的同学观看并快速计算4个卡片的结果,检查四只小企鹅是否找到了对应的车厢。

2、第二关:喜羊羊过河

请5位同学扮演5座桥,(拿着写有减法算式的卡片,站到屏幕对应的地方,按顺序说出卡片上的结果,即可帮助喜羊羊得到一个石头桥,最后得到5个小石头就成功过河),台下的同学观看并快速计算5个卡片的结果,检查台上的5位同学是否能够帮助喜羊羊。

3、第三关:小动物找新家

每层楼写有加法和减法的算式,小动物肚子上写有对应的得数分别指名同学说出1~6楼分别是谁的家,用线把动物和它的家连起来。

4、第四关:跳绳比赛

先猜一猜是小猪还是小鸭子套赢了跳绳比赛,再出示比赛数据,然后学生计算两个小动物两次跳绳的次数加起来分别得多少,再比较谁输谁赢。

六、课堂总结

谈话:今天这节课同学们学得非常认真,都能积极思考,主动合作,现在同学们再回顾这节课所学的知识,想一想怎样用竖式计算两位数加减两位数?

学生相互说一说,再推选代表说给大家听。

七、作业设计

1、完成数学同步学习相应的练习。

2、跟家人朋友分享今天所学到的内容。

八、板书设计

笔算两位数加、减两位数（不进位、不退位）

两位数加两位数（不进位） 两位数减两位数（不退位）

计算方法：相同的数位对齐然后相加减，从个位算起。