捉迷藏教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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教学过程:一、复习导入填一填:8+() =13 8+() =15 8+() =148+() =12 8+( )=16 8+( )=17二、探索新知1、谈话导入新课师:上节课我们通过“想加算减法”和“破十法”学习了“十几减9”的退位减法,今天,我们继续用这中方法来学习“十几减8”的退位减法。板书:捉迷

资料类型：教学教案文档

所属课文：捉迷藏

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2018-05-10 10:05:00

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学校：扶绥县东门镇第二小学

捉迷藏教案教学设计导入设计

未知

2018-05-10 10:05:00

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关键词：捉迷藏教案教学设计导入设计

正文

教学过程:

一、复习导入

填一填:8+() =13 8+() =15 8+() =14

8+() =12 8+( )=16 8+( )=17

二、探索新知

1、谈话导入新课

师:上节课我们通过“想加算减法”和“破十法”学习了“十几减9”的退位减法,今天,我们继续用这中方法来学习“十几减8”的退位减法。板书:捉迷藏2、教学例1

(1) 、出示4页情境图。星期天一些小朋友在一起做捉迷藏的游戏, 请同学们认真观察画面,你发现了哪些数学信息?

生1:一共来了13个小朋友

生2:我数了只有8个小朋友

生3:我想知道有几位小朋友藏起来了?

师:同学们观察的真仔细, 发现了这么多数学信息,老师没有说自己还能提出了数学问题,表现真棒!怎样来解决这个同学提出的问题呢?板书:有多少个小朋友藏起来了?

生:用减法13-8= ,可是我不知道怎样计算

师:对啊,怎样计算呢?

(2)通过演示,化难为易,引发学生的思维○1直接从13根小棒中数出8根,还剩下几根呢?

对还剩下5根,所以13-8=5

2还可以怎么样来想呢?

生:把13分成10和3,先用10-8=2,再用剩下的2+3=5.

3还可以这样想:从13里面先减去3,剩下10,再从10里面减去5. 13-3=10 10-5=5

小结:如果有小棒,我们可以用减几就拿几的方法摆一摆,看剩几就得几;如果没有小棒,我们可以用”破十法”、“想加算减法”等方法来计算“十几减8”这样的退位减法。

3、巩固应用

看课本4页“算一算”12-8=() , 17-8=()

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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