分米、毫米的认识教学设计思路

苏教版二年级下册分米和毫米的认识

教材简解:

二年级(上册)已经教学了米和厘米,本单元继续教学分米和毫米。这样,学生就认识了常用的、较小的各个长度单位。教学分米和毫米要建立1分米和1毫米的概念,知道它们有多长;要能应用分米和毫米,根据具体物体选用恰当的单位表达长度;通过本课的教学为以后学习让学生系统的认识长度单位。

教学目标:

知识与技能目标:结合具体情境和实际测量活动,认识长度单位分米和毫米;初步建立1分米、1毫米的长度观念;知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,并能进行简单的换算。能感知、估计物体的长度,进一步发展估测意识。

过程与方法目标:在实际测量活动中,经历认识长度单位毫米、分米的过程;在具体的情境中,学会选用适当的长度单位、尺子进行测量;通过动手、动脑、动口的操作过程建立长度认识。

情感与态度目标:经历实际测量的过程,体会长度单位在日常生活中的应用,感受数学和生活的密切联系,产生对身边事物长度的关注与好奇心,以及积极参与测量的愿望,体验数学学习的乐趣。

教学重点:

认识长度单位分米和毫米;知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,并能进行简单的换算。

教学难点:

在具体的情境中,学会选用适当的长度单位进行测量,能估计物体的长度。

设计理念:

新课程标准所提出“动手实践,自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”根据这一理念,在教案设计时力求充分体现教材编写意图,从学生已有的知识结构和原有的生活经验出发,使学生不仅吸纳知识,形成良好的思维品质,还能真正达到师生互动生成新知识。本课设计注重充分发挥学生的主体性,培养学生自主探索的学习方式。充分创设情境,学生在具体的情境中学习,使学生感受到数学来源于生活,应用于生活。

教具准备:

多媒体课件、直尺、5角硬币、身份证、购物卡

教学过程

一、谈话导入

师:同学们,今天老师给你们带来了一个新朋友(课件出示图片孙悟空)同学们喜欢孙悟空吗?

生:喜欢

师:同学们看孙悟空的手里拿的是什么?

生:金箍鲁棒

师:大家都知道金箍鲁棒很厉害,它可以变的很长很长,这时候可以用什么来做单位来量呢?它也可以变的很短很短,这时可以用什么做单位来量呢?

生:长的时候用米来做单位量,短的时候可以用厘米做单位量

师:小明也非常喜欢孙悟空,他昨晚做了一个梦,梦见了孙悟空,孙悟空跟他说了一些话(课件出示)孙悟空跟他说的是真的还是假的?1分米有多长?1毫米是多长呢?板书课题《分米和毫米》

二、探究新知

1、认识分米

小小测量家:请你用自己的学生尺量一量,你的漂亮文具盒的长和宽各是多少? (挑同学来回答)

师:老师这里也有一个漂亮文具盒(课件出示)一起测量

(文具盒的长大约是20厘米,宽大约是10厘米)

师:老师这里有一把米尺,我们一起来看米尺上的线段

(课件出示10厘米长的线段)像这样长的一段线段我们可以用另外一个单位来代替“1分米”,你知道分米和厘米之间是怎样的关系吗?1分米相当于多少厘米?(汇报结果:1分米=10厘米)

师:刚刚那个漂亮文具盒想换一个名字,用到我们刚刚认识的新朋友分米,谁能帮帮它?

挑同学回答(长大约2分米,宽大约1分米)

画一画

同学们自己在纸上画一条1分米长的线段

比一比

用大拇指和食指来比划1分米有多长

说在我们的生活中,哪些东西的长度大约是1分米说?

(孩子们自由说一说)

小小测量家

小组合作测量课桌的长、宽、高,用分米作单位

学生小组中自己进行一下测量,汇报测量结果。

二、认识毫米

小小测量家,你能量一量自己的数学书的厚度吗?量完之后你有什么发现?(数学书的厚度不到1厘米)

老师还想知道的更准确一点,该怎么办呢?有没有办法知道不到1厘米的数学书厚度到底是多少呢?

今天我们就一起来认识一个比厘米还小的长度单位。它就是--毫米。

讲述:直尺上1厘米中间有一些小格,每一个小格的长度是1毫米。

你知道1厘米里有几毫米吗?用什么办法可以知道?

用笔尖指着直尺上的小格数一数,1厘米有几毫米。

板书:1厘米=10毫米

量一量

孩子们自己数出10张数学书的厚度量一量(感受1毫米)

你能用自己的手指比画一下1毫米的长度吗?(用大拇指和食指来比划出1毫米)在我们周围有哪些事物的长度是1毫米?都是一些什么样的东西?(挑同学回答)

老师这里有一个5角钱硬币,有一张购物卡,有一张身份证,请个别同学来量一下它的厚度,来验证和感受1毫米

三、巩固练习

1、你能说说他们的长度各是多少毫米吗?(课件出示题目)

2、小小裁判

圆珠笔长14分米()床铺长2厘米()大树高25米()饭桌宽100毫米()课本长2分米()

3、排一排

米、分米、厘米、毫米

四、手指游戏

老师说长度,学生用手来比画。(区分:米、分米、厘米和毫米)

五、全课小结

这节课你有什么收获?

六、课堂延伸

故事《失之毫厘,差以千里》