十几减几名师教学设计

《十几减几》教学设计

一、教学内容

一年级数学下册第二单元《十几减几》

二、学习目标

1、理解“十几减几”的算理,掌握“十几减几”的口算方法,正确计算“十几减几”的题目;

2、培养学生主动探索、合作交流的能力;

3、初步渗透“数学来源于生活”的思想。

三、学习重点、难点

重点:掌握十几减几的口算方法,正确地计算十几减几的题目。

难点:能够运用多种方法进行口算并且正确率高

四、教学内容

(一)、引入

师:同学们喜欢动物吗?你猜老师最喜欢什么动物?(学生猜)老师最喜欢小猴子了,今天我还请来了小猴贝贝。大家看,贝贝可爱吗?那你们想和贝贝成为朋友吗?那先要给贝贝帮一个小忙。原来猴妈妈给贝贝除了这样一道难题,我们一起来看。

课件出示一群可爱的小狗在草地上玩耍,有的小狗玩累了就回到小房子去了,大家看草地上现在还有几只小狗?(5只)那有几只小狗回到小房子呢?

(二)、展开

1.引出例题,探究算法。

师:小房子里有6只小狗,你是怎么知道的?

生:共有11只小狗,现在草地上有5只,11-5=6(只)。

教师适时板书11-5=6,并设问:你是怎样想的?和同桌说说你的想法。把你的想法大胆地说出来,没准你就会成为一个小小发明家哦!

生1:因为10-5=5,5+1=7,所以11-5=6。

师:还有不同算法吗?

生2:因为5+6=11,所以11-5=6。

生3:因为11-1=10,10-4=6,所以11-5=6。

……

教师适时板书学生的算法:(为提高学生发言的积极性,将每种算法以第一个说出来的小朋友的名字命名。)

算法一:因为10-5=5,5+1=7,所以11-5=6。

算法二:因为5+6=11,所以11-5=6

算法三:因为11-1=10,10-4=6,所以11-5=6。

……

师:小朋友们真会动脑筋。房子里真的是6只小狗,你们算对了!

现在我们有这么多种方法计算十几减几,那你喜欢哪种算法呢?我们来举行一个小小投票会,选择一种自己喜欢的算法,并为最先发明这种算法的发明家投上一票。

2.小猫钓鱼

好了,现在到了我们每节课轻松一刻的时间了。小朋友们喜欢听故事吗?那你们有没有听过小猫钓鱼的故事呢?那我们请一位同学来给大家讲讲吧………其实这个故事还没有完,那只小猫叫小花,他下决心以后再也不三心二意了,这不,这天,它和小猫菲菲一起去美丽的五彩池钓了好多金鱼,回家后,它们把金鱼放在鱼缸里,看着漂亮的金鱼在鱼缸里游来游去,它们高兴极了。小花说:“瞧,我钓的金鱼最多。”菲菲抢着说:“不,是我钓的鱼多!”他俩越争越厉害,最后小花说:“这里一共有13条金鱼,我钓的是8条花金鱼,你钓了几条黑金鱼,看看吧!”可是金鱼游得太快,菲菲眼都数花了,也没有数出来,它无奈的说:“小朋友,用你们的知识帮帮我吧!”

(学生们迫不及待地喊出了,黑金鱼有5条)

师:你是怎么算出13-8=?的,能给猫弟弟讲一讲吗?每个人的想法可能同,先和你们小组的同学说说,再来比一比谁的办法多,谁的办法让猫弟弟学得快?

生1:我们以前学过8+5=13,所以13-8=5。

生2:我是用摆小棒的方法算出来的,我从13根里拿走8根,还剩下5根,所以13-8=5。(边说边给大家演示)

生3:我是用数数的方法数出来的,有5条黑金鱼。

生4:我的方法跟他们都不一样,我用13里面的10减去8得2,现用2+3=5。

师:小朋友们真聪明!想出了这么多的好办法,猫弟弟可高兴了,它也想想考考哥哥:“有13条金鱼,我钓了5条黑了,你钓了几条花的?”没想到猫哥哥很快算出8条。大家猜猜,它是用什么方法算得这么快呢?

生1:我想它是用1-5=,5+3=8的方法。

生2:我想它用8+5=13,13-5=8的方法。

生3:我想它用的是13-3-2=8的办法。

生4:刚才我们算了13-8=5,那13-5不用想也知道是得8。

(三)、练习。

(1)用你喜欢的方法计算。

12-7= 12-4= 14-8= 12-3=

13-6= 18-9= 11-2= 15-8=

反馈时请学生说说是怎样算的。

(2)同桌相互出题计算(反馈时,请学生说说同桌是怎样口算的)。

(3)看卡片口算(全班学生参与,用手势表示结果)。

14-8= 12-8= 11-8= 10-8=

17-8= 13-8= 16-8= 15-8=

计算后,教师把算式及答案随意呈现在黑板上,请学生根据自己的理解排排序,并说说有什么发现。

(四)、小结

师:今天我们学习了“十几减几”的计算,你会做了吗?你是怎样算的?指名学生说说算法。

五、板书设计

十几减几

11-5=6

13-8=5

13-5=8