圆的认识（二）教案公开课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

六年级上册《圆的认识》教学设计教学内容:人教版六年制小学数学第十一册第四单元“圆”的起始课。教学目标:1. 认识圆的特征,初步学会画圆,发展空间观念。2. 在认识圆的过程中,感受研究的一般方法,享受思维的乐趣教学重难点:教学重点:掌握圆的特征,理解同圆或等圆中半径和直径的关系。教学难点:画圆教学准备

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所属课文：圆的认识（二）

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2018-05-28 14:52:00

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圆的认识（二）教案公开课一等奖

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关键词：圆的认识（二）教案公开课一等奖

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六年级上册《圆的认识》教学设计

教学内容:人教版六年制小学数学第十一册第四单元“圆”的起始课。

教学目标:

1. 认识圆的特征,初步学会画圆,发展空间观念。

2. 在认识圆的过程中,感受研究的一般方法,享受思维的乐趣

教学重难点:

教学重点:掌握圆的特征,理解同圆或等圆中半径和直径的关系。

教学难点:画圆

教学准备:教具、学具准备。

教具准备:圆规、三角板、多媒体课件。

学具准备: 圆规直尺、铅笔

2.课前学习活动。

(1)观察生活中的圆。

教学程序及设计理念

一、创设情境激发兴趣

1.引言:对于圆(板书“圆”字),同学们一定不会感到陌生吧?说说生活中,哪些物体的形状是圆的?

2.多媒体课件播放精美图片,让学生感受生活中丰富多彩的圆。

3.揭示课题。

(板书课题:圆的认识)

二、在画圆中感受新知

1、我们一起回顾我们昨天预习的情况。

2、体会画圆的多种方法。

3、在观察中体会:圆与其它图形有怎样的区别?在交流中整体感知圆的特征。

4、在操作中丰富感受

(1)操作:学生尝试画圆,交流中归纳用圆规画圆的一般方法。

(2)体会(学生第二次画圆):如果方法正确,为什么用圆规画不出直线图形或是其它的曲线图形?

(3)引导(教师示范画圆):使学生将思维聚焦于圆规两脚之间的距离,体会到圆规两脚距离的恒等,恰是“圆之所以为圆”的内在原因。

5、在交流中建构认识

(1)引导:引导学生将上述距离画下来,由此揭示圆心及半径,进而介绍各自的字母表示。

(2)思考:半径有多少条、长度怎样,你是怎么发现的?

(3)概括:介绍古代数学家的相关发现,并与学生的发现作比较。

6.类比:先介绍直径,进而引导学生借助类比展开思考,发现直径的特征,并提出同一圆中直径与半径的关系。

三、实际应用、深化认知

1、车轮为什么做成圆形,车轴应该装在哪?

2、篮球场的中间为什么有圆。

3、扣子的扣眼应该开多大的口?

板书设计:

圆的认识

圆心O

半径r

o 无数条相等直径d

关于本教案的常见问题

Q：圆的认识（二）教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆的认识（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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