7的乘法口诀优秀教学设计

7的乘法口诀教学设计

【目标预设】

1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀,初步记住7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算,解决一些简单的问题。

2、经历编制乘法口诀的过程,培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。

【过程预设】

一、引入

1、找规律,再填空。

看屏幕:

出一个漂亮的公主,她是谁?她还有几个好朋友,它们又是谁的?

生:白雪公主,七个小矮人

数一数七个小矮人

七个小矮人上面的出现7 14 21 ()()()

让学生说一说,这些数是怎么排的?

师:1个7是多少?2个7呢?“21”是怎么得到的?

接下去是怎么排的?

生:21下面的应该是28

师:你是怎么想的?

生:21+7=28

师:几个7相加了?

生:4个

师:下面

生:等于35

师:怎么算的

生:28+7=35

师:那

生:接下来应该是42

师:最后一个是,一起说

生:49

师:14是几个7相加?28是几个7相加?35里面有几个7?42里面有几个7?49里面有几个7?

师:看屏幕说一说,一个7是7,二个7是14

生:三个7是21,四个7是28……

师:这些数都是什么有关?

生:7

2、揭示课题

师:今天如果我们来学习乘法口诀,你们想应该学?

生:7的乘法口诀。

板书课题

二、展开

师:你们会不会自己编7法口诀吗?自己在练习本上编一编试一试。

(学生以小组为单位,试编7的乘法口诀,并写下来。能编几句就编几句。)

2、汇报

视频展示学生各小组编的乘法口诀。

辨析:所编的口诀是否正确?若不正确,如何改正?

追问:编口诀时你是怎样想的?

3、排序

根据学生的回答,教师出示口诀卡片,并按序排列,学生观察、讨论“7的乘法口诀”有什么特点?

师:我们自豪的读一读

学生读一读这些口诀

师:看到这些乘法口诀,你想到什么?

生:第一个比第二个少一个7

生:下面的口诀比上面的口诀多7。

生:它们都是从小到大的。

学生读一读后面的得数

生:第一个比第二个少一个7,是不可以的。

师:为什么

生:因为7是一位数,14是二位数,是不可以的。

师:7比14少?

最后得到是对的。

师:再看一看前半部分。

生:它们都是几七得几?

师:也就是口诀都是七。

师:第二个字呢?

生:都是1,2,3,……

4、交流

你认为“7的乘法口诀”哪几句容易记?哪几句难记一些?你有什么好办法把它记住?

5、记忆

教师运用多种形式帮助学生记“7的乘法口诀”。

师:现在你能不能把七句口诀记住。

生记背口诀

师:都记好了,能背了吗?那好,我们一起来背。

学生齐背口诀。

师:背的时候有没有感觉有几句口诀特别好背。

生:一七得七,二七十四。

师:二七十四为什么好记?

生:因为这两句是最少的,最好记的。

生:还有七七四十九。因为七七都有一样的,所以好记。

生:四七二十八好记,五七三十五好记

师:你感得这两句怎么样?是好记,还是不容易。

师:好记,你告诉大家是如何记的。

生:我说得也是它的两句,因为第一个数。

师:如果我忘了四七多少了,应该怎么想?

生:我就想三七二十一,然后再加七就可以了。

生:还有,如果想不出来的,你就想四个七,或是五个七。

师:如果是五个七的话,怎么想到四个七呢?

生:如果五个七的话?要知道五七三十五,那减去七,不就是四七二十八了。

师:有没有感觉到那些口诀不好记?

生:六七四十二。

师:有没有办法把它记得。

生:五七三十五,再加7

生:七七四十九,再减去7

生:三七二十一比较难记

师:有没有好办法记住它。

生:先想四七二十八,然后想三七。

生:只要三七二十一,然后再加七,就是四七二十八了。

师:其实三七二十一,非常好记的。

播放孙悟空语句。

孙司空在炼丹炉中七七四十九天,炼成火眼金晴,取经的路上遇到妖怪,不管三七二十一,举起金箍棒就打

师:我说前半句,你们说后句,或是我说后句,你们说前半句。

师生对说

师:同桌会不会对口令

生生对说

师:如果感得差不多了,可以数学翻过来,把七的口诀填写完整。

学生填写

师:都填对的,对着老师笑一笑,根据一七得七,你可以算那两道乘法算式。

生回答

师:根据几句能不能也写两个乘法算式呢?大家的桌也有两句,大家帮这些卡片找一找家。

生上台送卡片

生:还有一个没有送。

生:没有了。因为七七四十九,只能算一道乘法口诀。

师:再算4乘7,应该想什么/

生:四七二十八

出示转盘。

师:转到个,你就站出来说得数。

师转盘,学生站着说。

师:四个七,比三个七多?

师:五个七,比六个七?

三、应用

⑴“对号入座”——学生在口诀后面摆相应的乘法算式卡片。

⑵“转转盘”——计算转盘“转出”的算式得数。

2、欣赏:

⑴七言诗起源于汉代。出示一首七言诗,引导学生运用乘法口诀算字数。

师:七在古代是一个比较有趣的数,下面我们来看一看一首诗。

播放咏牡丹

师:这首有多少字呢?你能用一句口诀算出来的吗?

生:四七二十八

⑵七巧板是风靡世界的拼图。出示由5副七巧板拼成的“刻舟求剑”故事图,算一算:这5副七巧板一共有多少块?

⑶出示我国医学认为7与女生的成长有关:

幼儿期1×7=7

儿童期2×7=14

少年期3×7=21

青年期4×7=28

中年期5×7=35

更年期6×7=42

3、交流:在实际生活中,你发现有哪些问题可以用7的乘法口诀来计算?学生思考后,互相提问,教师参与交流。如:

⑴3只七星瓢虫的背上共有多少个黑点?

⑵住宅楼共七层,每层住6户,一共住多少户?

师:在实际生活中,你发现有哪些问题可以用7的乘法口诀呢?

学生自由发言

师:一个星期几天?

电脑出示:一个人一天要喝6杯水,一个星期要喝多少杯水。

生回答

出示键盘,

师:问白键有一个有多少个?

电脑7个一份,然后让学生说一说用算式怎么算。

出示3只七瓢虫的背上共有多少个黑点?

出示七个矮人,

一个矮人一张床,七个矮人七张床

二个矮人两个碗,七个矮人十四个碗。

师:下面还有没有

生:有

师:下课我们继续编一编好不好?

下课