利息公开课教案

利息

教学目标:

1.能力目标:经历小组合作调查、交流储蓄知识,解决和利息有关的实际问题的过程。

2.知识目标:知道本金、利率、利息的含义,能正确解决有关利息的实际问题。

3.情感目标:体会储蓄对国家和个人的重要意义,丰富关于储蓄的尝试和经验。

课前准备:

课前布置学生分小组调查关于储蓄的知识,老师准备一张当前利率表。

教学方案:

二、出示一张没有利息的利率表。

认识利师：老师这里有一张空白的利率表，观察看一看表率表 中都有什么项目？

让指名回答，教师适时进行提问。

学生观

察没有生1：表中有储蓄种类、期限和年息。

“年息”师：储蓄种类共有几种？

的利率生2：有整存整取、活期、零存整取、通知存款和表，讨定活两便五种。

论、了解

存款的师：每种储蓄的期限有哪些？

种类、期指名回答。

限以及师：谁能解释一下“整存整取”和“零存整取”有什么不年息等。 同？

生：整存整取就是把一笔钱存一定的期限，全部取出；“零存整取”就是一定的期限内多次存入同样

的钱数，到期时，一次取出。

学生说不清，教师补充。

师：那这个“年息”和%又表示什么？

生：“年息”就是年利率。

师：没错，年息就是利息占所存钱数的百分比。那

什么又是“利息”呢？

生：取款时，比存入的钱多的部分叫做“利息”。

对于几个“术语”的含义，学生如果说不出来，教师可作

为参与者发言。

2.师：在调查时，同学们都了解了现在银行的利率，根据课我们把这利率表补充完整。

前调查师生在课件上完成利率表。

的情况，

师生完

成利率

表。

三、师：同学们了解了储蓄方面的知识，下面我们来解决一个解决问有关储蓄的问题吧。

题 问题是这样的：张叔叔有4000元钱，他存了三年定

1.期，按现在银行利率算，到期时银行要付给张叔叔多少教师口元钱。

述问题，教师板书：

并板书

出40004000元 3年

元，了解师：谁知道到期时银行付给张叔叔的钱包括什么？相关数生：银行付给张叔叔的钱，应该包括张叔叔存入的钱和应据，然后得的利息。

通过讨

论，明白师：对！到期时，银行付给张叔叔的钱，包括两部到期时，分：张叔叔存入的钱和银行应该付的利息。原来存入的银行付钱有一个名字叫本金，所以银行付给张叔叔的钱等于本给张叔金加利息。

叔的钱边说边板书

应该包本金+利息=银行应付的钱

括本金

和利息。

2.师：谁知道怎样计算银行应付给的利息？

分别讨学生可能有不同意见。

论：怎样

计算银●本金乘利率的积就是利息。

行应该●本金乘利率后还要乘存款时间。

付给张如果出现两种意见，让学生讨论：如果只出现第（1叔叔的种意见，教师可提出：那存钱的期限有什么意义呢？进利息？行讨论。形成共识。

利息的

多少和教师根据学生的发言板书：

什么有本金×利率×时间=利息

关？然师：想一想利息的多少与什么有关？

后，让学

生计算生1：与利率有关。

出到期生2：和存款的时间有关。

时，银行生3：与原来存钱的多少有关。

应付的

利息。 师：说得不错，现在来算算叔叔这4000元钱到期时

银行应付的利息是多少。

学生根据当时的利率计算，然后计算后全班交流，教师板

书。

3.师：我们算出了银行应该付给张叔叔的利息。也就结合计可以计算出到期时，银行应该付给张叔叔的钱。现在，算出的老师有一个问题：张叔叔可以全部取回这些钱吗？ 结果，提生：不可以。利息要纳税。

出：张叔

叔可以师：对！依法纳税是我们每个公民应尽的义务。国全部取家规定，储蓄所得利息要缴纳5%的利息税。所以，银行

在实际付给张叔叔利息时，要扣除5%的利息税，也就是

回这些说张叔叔可以取回的是税后利息。那么税后利息怎么算

钱吗?呢?

师生讨

学生可能会回答:

论,使学

生了解

(1)税后利息=利息-利息×5% 。

存款利(2)税后利息=利息×(1-5%)

息要缴

(3)税后利息=利息×95%

纳利息

税,实际

师:那就请同学们算一算,到期时张叔叔一共可以取回的

取回多少钱。

是税后学生自主计算,教师巡视,个别指导。然后全班交流。

利息。然

后,自己

完成计

算。

四、师:大家解决了张叔叔的存钱问题。现实生活中,总结归随人们生活水平的提高,许多家庭都有存款,你们的爸纳爸妈妈也会遇到计算利息的问题。谁能总结一下,计算教

到期时一共可以取回多少钱,要先算什么,再算什么?师谈话,

同桌互相说一说。

说明问给学生交流的时间,然后指名回答。教师进行对话。如:

题在人

先算出到期时银行应付的利息。

们生活

中的重

师:怎样计算?

要性,鼓生:用本金×年利率×存期。

励学生

师:再算什么?

总结计

算方法。 生:再计算出税后利息,最后本金加税后利息就是一共可

以取回的钱数。

五、师：现在请同学们自己解决一些存钱问题。看75课堂练页练一练第1题，认真读题，然后按现在的利率独立计习 算。

1.让学生独立计算，教师个别指导。订正时，关注学习稍差练一练的学生。

第1题。

让学生

自己读

题，按现

实利率

独立计

算，再交

流计算

结果。

2.师：国家为了鼓励大家支援国家建设，规定购买国练一练债也能获得利息，而且和我们熟悉的教育储蓄一样，不第2题。用缴纳利息税。下面请看第2题，认真读题，再解答。学生先集体订正时，重点关注学生的正确率。答案：3571.5独立计（元）

算，再集

体订正。

3.师：解决了国债的问题，我们再来研究一个教育储练一练蓄的问题。请同学们读一读第3题。

第3题 师：和我们一样，六年后就要上大学，她父母为他

（1上大学准备的6000元钱，可以怎样存呢？

）先让学

生读题，生：可以存六年。

教师进师：还可以怎样存呢？

一步解

释题意指名说出一、二种。如：

并提出（1）先存三年，再存三年。

可以怎（2）先存五年，再存一年。

样存钱。

并让学师：如果按先存三年，再存三年计算，6年能得到生计算多少利息呢？请同学们算一算。

三年三学生自主计算，教师巡视，了解学生的计算方法。 年的存，

6年可

以得到

多少利

息。

（2师：谁来汇报一下，你是怎样算的，结果是多少？）交流学学生可能出现不同方法和结果。

生计算

的方法（1）6000×5.4%×3=972（元）

和结果。972×2=1944（元）

教师参（2）6000×5.4%×3=972（元）

与交流，

使学生6972×5.4%×3=1129.46（元）

了解把972+1129.46=2101.46（元）

前3年第（2）种算法没有，教师可以参与交流。第（1）取得的种算法让学生说一说是怎样想。肯定学生的想法，利息，再可以把3年的利息取出共存，再得利息。

存会取

得较多

的利息。

（3师：现在，请同学们帮助聪聪的父母做出不同的存）鼓励学钱方案，并计算6年能得到的利息。

生作出学生自主计算，教师巡视，个别指导。

不同的

存钱方

案，并计

算6年

共得到

的利息。

（4师：谁来汇报一下你做的方案和计算的结果？ ）交流学学生可能出现的方案和结果：

生作出

的方案（1）一年一年的存，存6次。

和计算第一年：6000×4.14%≈248.4（元）

的结果，第二年：6248.4×4.14%≈258.68（元）

给学生

充分的第三年：6507.08×4.14%≈269.39（元） 展示不第四年：6776.47×4.14%≈280.55（元） 同方案第五年：7057.02×4.14%≈292.16（元） 的机会。

第六年：7349.18×4.14%≈304.26（元）

合计：

248.4+258.68+269.39+280.55+292.16+304.26=165

3.44（元）

如果有人用7349.18+304.26-6000=1653.44（元）

计算，给予表扬。