探索长方形的特征优质课教学设计

认识长方形和正方形

一、教学目标:

1.经历探索长方形、正方形特征的过程,通过数一数、折一折、比一比、量一量,认识长方形、正方形的边和角的特征。

2.体现合作竞争的教学思想,培养观察、操作能力及独立探询问题的能力。

3.在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、合作和探究的意识与能力。

二、教学重、难点:

重点:使学生认识长方形和正方形,了解它们的特征。

难点:了解长方形、正方形的特征的异同。

三、教学用具:

课件、长方形纸片、正方形纸片、直尺、三角板、

四、活动过程:

(一)创设情景,谈话导入

同学们,大家喜欢机器人吗?今天老师给大家介绍一位新朋友。(播放课件)

(二)自主探索,验证方法

1.猜图游戏。请学生观察课件当中的图形是否为长方形,说说判断依据是什么。由此引出长方形的边角特征。

2.让学生每人拿出一张长方形,先数一数有几条边、几个角,再观察长方形的4条边,说一说这4条边有什么特点,在学生说出长

方形有2条长边,2条短边后,教师介绍“对边”。

3.提出长方形的边和角有什么特点的问题,给学生充分的观察、猜想、交流的时间,得出猜想:长方形的对边相等,4个角都是直角。

4.提出小组合作验证长方形对边是否相等的要求,指导各组用不同的方法验证。

5.以小组为单位汇报验证的方法和结果,给各组充分交流不同方法的机会。

6.提出怎样验证长方形的4个角是不是直角的问题,鼓励各组学生用不同的方法验证4个角是否都是直角。然后再交流各组验证的方法和结果。

7.师生共同归纳:长方形的对边相等,4个角都是直角。

8.教师介绍长方形长和宽的概念,并在长方形上标出各部分的名称。

9.让学生拿出一张正方形纸,先数一数有几条边、几个角,再观察并猜一猜正方形的4条边有什么关系。在学生讨论的基础上,教师告诉学生:正方形4条边都相等,4个角都是直角。然后,画出一个正方形,介绍“边长”并在图上标出来。

10.提出验证正方形4条边都相等的要求,给学生充分的自主验证的时间,然后交流学生不同的验证方法。

11.提出:长方形和正方形有什么相同点和不同点。让学生充分发表意见,使学生掌握长方形与正方形的边和角的特征。

(三)巩固运用

1.出示课件练一练,同桌交流自己的想法后,指名汇报。

2.出示教材第42页练一练第1题,学生独立完成。(四)课堂总结

这节课你有什么收获?