解决问题名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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课题：解决问题教学内容：P97页例4教学目标：1．结合具体情境，理解小数加减法的意义。2．通过自主探索，运用小数加、减法计算方法解决问题。3．进一步培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。4．在学习过程中，感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣，逐步形成自主探索的精神和与同伴合作学习、相互交

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-28 15:58:00

来源学校

学校：莫力达瓦达斡尔族自治旗宝山中心校

解决问题名师教学视频（文字实录）

未知

2018-04-28 15:58:00

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关键词：解决问题名师教学视频（文字实录）

正文

课题：解决问题

教学内容：P97页例4

教学目标：

1．结合具体情境，理解小数加减法的意义。

2．通过自主探索，运用小数加、减法计算方法解决问题。

3．进一步培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。

4．在学习过程中，感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣，逐步形成自主探索的精神和与同伴合作学习、相互交流的态度。

教学重点：运用小数加减法的计算方法解决实际问题。

教学难点：运用小数加减法的计算方法解决实际问题。

教学过程

一、复习引入

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

3元

5元

教师：你知道哪些数学信息？要解决的问题是什么？

学生回答1：

教师：怎样列式解答？

9-3=6（元）

6>5

答：所以钱够。

学生回答2：

5+3=8（元）

9>8

答：所以钱够。

二、引入课题、探究新知

（一）收集信息，明确问题

教师：你知道了哪些数学信息？

教师：要解决的问题是什么？

教师：你想怎样解答？学生

（二）分享过程，感悟方法

方法一：

10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1<3.2

答：小丽的钱够。

方法二：

10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7>0.6

答:小丽的钱够。

方法三:

6.8+2.5+0.6=9.9(元)

10>9.9

答:小丽的钱够。

小结:一道题我们可以用不同的方法来解决,不同的方法可以相互检验。

三、巩固练习、提升认识

四、小结:这节课你有什么收获?

五、作业

第99页练习二十一,第6题、第7题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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