5 苹果里的五角星PPT配套教学设计内容

5 《苹果里的五角星》教案第二课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课5个生字,两条绿线内的1个字只识不写,认识一个多音字,理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,从中受到启发:人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重点:

1.练朗读,读好人物之间的对话,读好第四、五自然段。

2.重感悟,启迪、教育学生创造力来源于打破常规的思维方式。

教学难点:

理解课文内容,懂得创造力来源于打破常规的思维方式。

教学过程

一、读题,感受“魅力”

1.今天我们继续学习第五课,请同学们齐读一遍课题。

正式进入课文之前我们先来听写词语,看看同学们下去是否有认真复习生字词。(听写词语,参照课件自己订正)点拨“疏”字的笔画,第一画为“横撇”,第二画为“竖”

2.生字词同学们已掌握,请齐读课文

3.通过上节课的学习,你知道课文主要讲了一件什么事吗?

(课文讲述了领居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果能看到五角星的发现传给了我。)

4.听说,有同学已经回家迫不及待地切过了,为什么想去切呢?(想看看苹果里的五角星)

5.这苹果里的五角星吸引了你,这吸引力其实就是我们书上说的什么?(板书:魅力)

过渡:通过上节课的学习,我们了解到邻居家的小男孩有什么性格特点呢?是的,我们认识了一个天真活泼,充满好奇心的小男孩,今天,小男孩即没有向我们报告新闻,也没有显示新本领,而是告诉我们一

个新发现——苹果里的五角星。这个新发现来自他与众不同的切苹果方法。

二、继续解读课文1至4自然段,感悟“五角星”的魅力。

1.现在请同学们自读1至3自然段,看看小男孩是怎样切苹果的,与我们通常的切法有什么不同?标出相关语句。

学生思考后汇报,出示课件:我们通常的切法是从顶部切到底部,而他呢,却是拦腰切下去。

(1)指名汇报

(2)实践操作理解“拦腰切”

找两名同学分别上台演示从顶部到底部切苹果和拦腰切苹果,通过实际操作学生理解两种切苹果的方法。(板书:竖切拦腰切)

将苹果里的五角星展示给学生看

(3)齐读

(4)小结:因为切法不同,所以才会有新发现。

2.感悟小男孩激动的心情

同学们,当你第一次看到这个五角星的时候是怎样的心情呢?(激

动,高兴,惊讶)文中的小男孩是怎样的心情,你是从哪些语句体会出来的?请大家自由朗读2、3自然段,标出相关语句。(1)指名汇报,指导学生抓住人物的语言、动作谈体会。

(出示课件)

(2)想象小男孩说话时的神态,在空格处填上合适的词。

(3)指导学生有感情地朗读句子。

你能读书小男孩地神气与得意吗?学生自由朗读,指名朗读,学生评议。分角色朗读,男女生读。

4.面对小男孩举着的苹果,当时的我是怎样想的?(出示课件) (1)学生齐读,通过“真的,果然”两个词小组讨论“我”的态度发生了什么变化?

(2)学生汇报。(有平静、不以为然、不屑一顾到惊奇、感叹不已)

(3)指导齐读这一句,读出惊奇、感叹不已的语气。

5.小男孩传来的“苹果里的五角星”这个新发现让我无不惊叹,同时也陷入了深深的思考。(出示课件)

(1)指名朗读

(2)理解“生疏、循规蹈矩”(板书:循规蹈矩)

(3)小结:为什么我们总是循规蹈矩地按照通常的切法切苹果呢?我想,应该自有它的道理吧,谁可以来给大家分析一下?(列举优点:方便、安全、公平、习惯)

三、解读课文第5自然段,理解创造力

1过渡:简简单单的切苹果,却让我深有感触。(出示课件)

(1)自由朗读

(2)“鲜为人知的图案”指的是什么?苹果里的五角星

(3)你是怎样理解“这鲜为人知的图案竟有这么大的魅力。”这句话的?

引导学生理解“鲜为人知”一词,有魅力是因为拦腰切苹果的人很少,而能发现“五角星”的人更少,这是许多人都没发现的;从课文中“这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园,然后又传给了我,现在我又传给你们大家”一句中的三个“传”字,表明这个秘密真是一传十,十传百,他还将继续广为流传,这就是魅力!

(4)指导理解“是的,如果你想知道什么是创造力,往小处说,”

就是换一种切苹果的方法。(出示课件)

(5)齐读

(6)讲解“往小处说”,切苹果是一件小事,换一种方法切苹果,这就是创造力。在你身边,有没有这样的小事呢?

(7)指名说一说

(8)小结:瞧!创造力原来就是这么简单,创造力能否产生,关键在于一个人是否敢于怀疑前人的经验和观点,打破局限,打破常规的思维方式。什么是创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。那么,往大处说呢?(板书:打破常规的思维方法)(出示课件)

(9)小练习,完成表格

四、总结全文

学生齐读《题西林壁》

希望大家看事物时如诗所言——横看、竖看、远看、近看,从各个不同的角度去看问题,创造无处不在,无处不需要创造。

愿我们每一个同学从小就学会创造,将来用你们善于创造的大脑和双手去改造世界!让世界出现更多的中国创造。

五、布置作业

(1)回家后在家长的帮助下搜集名人发明创造的故事,总结他们成功的原因。

(2)故事接力棒:把这个魅力无比的故事传给更多的人。

板书:

5 苹果里的五角星

竖切——循规蹈矩

拦腰切——创造力——打破常规的思维方法