14 学棋第一课时教学设计

《学棋》第二课时教案

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,对学生进行正确的学习态度教育,使学生懂得读书、学习要专心致志。

教学重点和难点:

1、理解“能手、远近闻名、专心致志、走了神儿”等词语的意思。

2、通过朗读,对比两位学生学棋的不同表现,懂得读书学习要专心致志的道理。

教学过程

一、复习导入,设疑激趣

1、这节课我们继续学习第14课——《学棋》。(齐读课题)

2、谁学下什么棋呀?(两个学生跟秋学下围棋。)

3、秋的棋艺如何?(远近闻名)

(1)远近闻名:近处的远处的人都知道,指非常有名。

(2)与远近闻名相近的有:举世闻名、大名鼎鼎、家喻户晓、驰名天下。

二、抓住重点,细读感悟。

(一)、学习第一自然段

1、出示第一自然段。

2、为什么秋远近闻名,你从哪些词语体会到的?

3、“能手”是什么意思?为了大家能准确理解能手的意思,根据上下文选择“手”在这里的意思(手:①人体上肢前端能拿东西的部分。②拿着③亲手或亲手写的④擅长某种技能的人或做某种事的人。)

(能手:指熟练掌握一种或几种本领的人,在这里指秋是一位特别会下棋,棋艺高超的人。)

4、理解了“能手”和“远近闻名”,你觉得用什么样的语气来读第一段?(赞赏、敬佩)

5、指导朗读,齐读。

5、过渡:同学们,都说“名师出高徒”,后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢?(不是)你从哪里知道的?

(二)、学习第3自然段

1、出示第3自然段。

2、根据学生回答板书:

出色的棋手没有多大长进

(1)出色是什么意思?(特别好)能不能换个词?(优秀)

(2)没有多大长进是什么意思?(没有大的进步。)

(3)比较:

①没有长进

②没有多达长进

它们的区别在哪?

(前者说的很绝对,一点进步也没有;后者说的有进步,但不大) 3、我们不禁会有疑问,同样是一个老师教,为什么一个成了出色的棋手,一个则没有多大长进?

这个问题的答案就在课文的第二小节里,请同学们默读,相信你们一定会找到答案的。一个同学的表现用横线划出来。另一个同学的表现用波浪线划下来。

(三)、学习第2自然段

1、指名一位学生读第二自然段。

2、找到答案了吗?谁来说说?

3、你能用两个词概括一下吗?

师板书:专心致志,走了神儿(同学们,你看你们把一大段读成了两个词这就叫“概括”)

4、积累专心致志相近的词语:全神贯注、目不转睛、一心一意、聚精会神.....

3、请同学们仔细看书上插图。哪一个是专心听讲的?(穿红颜色衣服的)哪一个不专心听讲?(穿蓝颜色衣服的)

出示图:现在请小朋友仔细观察这个穿红色衣服的学生,看看他是怎么样专心听讲的,用自己的话说一说。(眼睛紧紧盯着棋盘,手托着下巴,正在思考)

课文里是怎么写他专心听讲的呢?谁来读一读句子?

(1)出示句子:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。(这个句子里表现认真听讲的是哪个词语?)

板书:专心致志

(2)这个学生的专心致志主要体现在三个动作上。能找到是哪三个动作吗?)

板书:听看问

(3)他在听什么?看什么?听和看这两个动作还用了个关联词语“一边……一边……”,是指这两个动作要同时进行,就像刚才同学们说得那样,这个学生在秋讲的时候不仅用耳朵认真听好,他的眼睛还紧紧盯着棋盘,这样就会听得明白,记得住。

(4)你能用“一边……一边……”说话吗?

同学们,在学棋时这个学生用耳朵认真听,用眼睛仔细地看老师在棋盘上布子,还不断地动脑筋想,提出自己不明白的地方,直到弄明白为止,他一心一意,把整个儿心思都放在学棋上,这就是专心致志。(齐读成语)

多好的学习态度和学习方法呀!你们喜欢他吗? 生个别读,我们来夸夸他吧。

(5)指导朗读。齐读。

4、另一个学生是怎么学棋的呢?找找相关的句子,谁来读一读?

如果说前一个学生学棋的态度可以用“专心致志”来形容,那这个学生学棋的态度可以用哪个词语来形容呢?

(1)“走了神儿”是什么意思?(神:①神仙②心思,注意力③神气④机灵)

(2)他的心思应该放在什么地方?现在他的心思到哪里去了?他想了什么事?

(3)老师发现他走了神儿,提醒他注意听讲,可他是怎么做的?你觉得他又去想了什么?

另一个学生呢?听着听着又走了神儿,好像看到,他想!

齐读这段话。

5、小结:正因为这两个学生有着不一样的学习态度,所以才会有不一样的学习结果。

三、总结全文

1、学到这,先前的问题能够解决吗?

两个学生跟同一个老师学下围棋,为什么学的结果不一样?

一个学生因为________,所以_______。

另一个学生因为________,所以_______。

3、你从中懂得了什么道理?

无论做任何事情都要不能。

4、小朋友们说得真好,但是不能光靠嘴上说,还要看行动,你打算怎样专心致志地学习呢?

四、小链接

告诉我们这个深刻道理的故事出自《孟子.告子上》

1教师带学生初读《学弈》;

2理解:弈和鸿鹄的意思。

五、学习生字

1、出示生字“该”“讲”

2、观察字形,找出字的共同点。

3、教师示范写。

4、学生描红,临写。

5、评价,修正。

板书:

14 学棋

一个专心致志出色的棋手

两个学生秋

另一个走了神儿没有多大长进