数的认识名师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

教学设计一、课题:数的认识第一课时——整数二、教学目标:1、进一步理解整数的意义、表示方法等知识,回顾总结整数比较大小的方法,在估计大数、刻画数之间的相对大小关系等活动中,发展数感。2、回顾整理有关因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念,巩固求公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。三、教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：数的认识

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2018-06-10 17:39:00

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学校：安庆市乌岭小学

数的认识名师教学实录

未知

2018-06-10 17:39:00

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关键词：数的认识名师教学实录

正文

教学设计

一、课题:

数的认识第一课时——整数

二、教学目标:

1、进一步理解整数的意义、表示方法等知识,回顾总结整数比较大小的方法,在估计大数、刻画数之间的相对大小关系等活动中,发展数感。

2、回顾整理有关因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念,巩固求公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。

三、教学方法:

PPT展示、讲授法

四、教学步骤:

1、今天我们来复习“整数”,整数是最常见的数,整数可以分为正整数、0、负整数。结合书65页第一项,让学生圈出数,再结合实际情况说出此数的意义。

2、观察书中表示“1234”的方法。第一种是计数器,个位、十位、百位、千位拨珠子;第二种是用模型,第三种是用算式表示,让学生用不同的方法表示出整数。

3、先让学生举例说明比较两个多位数大小的方法,注意举例的普遍性。先比较位数,位数不同,数位多的大;数位相同,先比最高位,再一位位往下比。

4、请学生们说说整数0,在哪些地方用到过;再说说对0的认识。

5、区别几类数。倍数是一个整数能被另一个数整除,这个数就是另一个整数的倍数。如:15/3=5,15是3的倍数,即a/b=c。因数是与倍数相反的,一个整数能被另一个数整除,另一个整数是这个数的因数,即b*c=a, b和c是a的因数。

质数是在大于1的数中,除1和其本身外无其他因数,就称这个数为质数。合数也是在大于1的数中,除1和其本身外有其他因数,就称这个数为合数。一定注意1既不是质数也不是合数。奇数是不能被2整除的整数。偶数是能被2整除的整数。每两个放在一起记忆。

6、举例说明1万、1亿有多大。

五、作业布置:

基础训练数的认识(1)

六、板书设计:

1 整数的意义

2 整数的表示

3多位数大小比较

4 0的含义

5 倍数与因数

七、教学反思:

问题主要在于对于倍数、因数、质数、合数、奇数、偶数,

这几类数的区分,容易混淆。应该多用练习巩固。

关于本教案的常见问题

Q：数的认识名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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