圆的认识（二）教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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圆的认识(二)课时目标:1、使学生进一步掌握圆的特征。2、使学生理解直径与半径的关系,理解并掌握在同一个圆里,直径1倍,半径等于直径的。等于半径的223、能够运用本节所学习的知识从数学的角度解释生活中有关圆的现象。4、在探索与发现的过程中,激发学生学习数学的兴趣,感受数学在生活中的魅力。教学重点:1

资料类型：教学教案文档

所属课文：圆的认识（二）

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2018-04-26 08:24:00

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学校：惠来县葵潭镇校

圆的认识（二）教学设计(第一课时)

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2018-04-26 08:24:00

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关键词：圆的认识（二）教学设计(第一课时)

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圆的认识(二)

课时目标:

1、使学生进一步掌握圆的特征。

2、使学生理解直径与半径的关系,理解并掌握在同一个圆里,直径1

倍,半径等于直径的。

等于半径的2

3、能够运用本节所学习的知识从数学的角度解释生活中有关圆的现象。

4、在探索与发现的过程中,激发学生学习数学的兴趣,感受数学在生活中的魅力。

教学重点:

1、直径与半径的关系。

2、体会圆的对称性,找到圆心。

教学难点:

1、圆是轴对称图形。

2、找组合图形的对称轴。

教学方法:例证法、自主操作。

教学准备:投影,多媒体教学。

教学过程:

一、复习旧知

二、情景导入

1、观察图形,说说其特点。

2、总结轴对称图形的特点。

三、新授

1、探究圆的对称性。

引导学生回忆,前面我们已学过哪些轴对称图形?它们的对称轴各有几条?

2、圆是轴对称图形

①让学生按直径对折看是否重合?(大小图形多折几个)得出了结论。②直径是圆的对称轴,有无数条。

(设计意图:充分开展自主探究活动,让学生在独立操作和思考的基础上表达自己的观点和思考的过程,鼓励更多的学生参与交流。)

3、用不同的方法找圆心。

4、找组合图形的对称轴

三、半径与直径的关系

1、让学生各自量一量自已所画的圆中的半径与直径各是多少?它们之间有什么关系?

2、小结:①在同一圆中,所有的半径相等,所有的直径相等。

倍,半径等于直径的。

②同一圆中,直径是半径的2

四、练习

1、老师出题,学生口答。

2、填表。

3、画圆的对称轴。

五、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：圆的认识（二）教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆的认识（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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