认识1时=60分，体验1分钟优秀教案内容

《认识时分》教学设计

丛台区实验小学王鑫

教学内容:冀教版数学书第80~82页。

教学目标:

1.结合熟悉的事情,经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。

2.知道时针走一大格的时间是1时,分针走一小格的时间是1分,1时=60分。

3.结合具体事例,体验1分有多长,培养珍惜时间的良好习惯。

教学重点:初步建立时和分的时间观念,知道时针走1大格的时间是1小时,分针走1小格的时间是1分钟,懂得1时=60分。

教学难点:1时=60分

教学过程:

一、复习导入

呈现课本第80页的情境图,请学生在完成排序后,鼓励学生用自己的的话把亮亮做的六件事情连起来讲成故事。(任务单上内容,要求提前做,课上分享。)学生汇报时注意描述的时间是否准确,用语是否规范。

亮亮有一个规律的作息时间,这样对亮亮的身体健康、学习生活各个方面都是有好处的,我们回去后也可以制定一个有规律的作息时间。复习完一年级知识,我们将要接着探秘时间,今天我们要学习认识时分。请大家伸出手指和老师一起写。(板书认识时分)

二、探究新知

昨天学生已经进行了预习和认真听了时间姐姐的微课,并完成了任务单的第二题,先来分享第1小题,分享讲解第1小题。

钟面上有()大格,()小格。每个大格里有()小格。

复习时间姐姐的微课讲解,听完学生合作交流,尝试解决第2小题。

听清楚我们的任务要求:同桌之间先把任务单放在一起订正一下,然后商量一会儿如何讲给大家听,开始吧。

同桌进行交流,老师进行巡视指导。

同学们讨论结束后,请学生上来分享。

时针走一大格的时间是()时,分针走一小格的时间是()分,分针走一大格的时间是()分,走一圈的时间是()分。时针走一格的时间是()时,分针正好走()圈,是()分,所以1时=()60分。

看,老师给大家准备的钟表,为了解决这个问题需要大家帮忙,男生仔细观察时针,看它走了多少,女生仔细观察分针,看看它又走了多少?开始

(拨动钟表)

男生:时针走了1个大格,经过的时间是1时。

女生:分针走了一圈,是60分。

师:两根针同时转动,所以我们能得到1时=60分。

三、体验1分钟

现在我们放松一下,想不想听故事?(想)那我们就听一分钟,说好了就1分钟。(首次体验一分钟)

1分钟停,感觉1分钟。

师:故事还没有听完,还想接着听吗?让我们接着往下听。(接着播放完整)

提问题:为什么元元晚起了1分钟,老师却说他迟到了20分钟?

生:元元晚起了1分钟,但是却因为这一分钟,元元没有赶上绿灯,没有及时通过路口,进而没有赶上公交车,所以他迟到了20分钟。

感受1分钟虽短,但很重要。

1分钟可以做什么事情哪?让我们来试试,现在拿出我们的口算题,看你一分钟能做多少道口算题。

时间到后,学生汇报自己做了多少道题。

师:我们再来看看一分钟还能做什么?(播放视频)

1分钟虽然短暂,但是能做好多事情,创造这么大的价值,所以我们要珍惜每一分钟。

四、布置作业

结合今天所学知识,制作一节有关时间的微课。

板书设计:

认识时分

1时=60分

教学反思: