买铅笔优秀教学实录

买铅笔

学习目标:

1.在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减9的退位减法。

2.能正常计算十几减9的退位减法,并能解决相关的简单十几问题。

3.能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。

一、复习引入:

在学习新知识之前,我们先来完成填一填:

3+()=11 8+7=()

()+8=12 9+7=()

9+()=15 ()+6=14

学生口答完成

二、创设情境,学习新知

1.谈话导入

森林袋鼠阿姨的文具店开张了,新学期就要到了,小兔子们来到文具店买铅笔了。这节课,我们就来学习买铅笔(板书课题),看图,你都看到了哪些数学信息呢?生:袋鼠有15支铅笔,小兔子买了9支铅笔。

师:这些数学信息,你能提出什么数学问题呢?

生:还剩几支铅笔?

师:同学们,他提的这个数学问题你们同意吗?

生:同意

师:谁能把信息和问题完整的再说一遍?

生:袋鼠有15支铅笔,小兔子买了9支铅笔,还剩几支铅笔?

2.独立思考,探索算法

师:怎么列算式?

生:15-9= (师板书15-9=)

师:怎样计算呢?请同学们拿出手中的小棒代替铅笔边摆边说一说你是怎样计算的。

学生操作,教师巡视指导

师:谁能到前面来边摆边说一说,你是怎么计算的?

生1:我是这样摆的,我先摆了15根小棒,我把一捆拆开,要拿走9根小棒,我是这样数的14,13,12,11,10,9,8,7,6,还剩6根小棒,所以15-9=6

师对应把学具粘贴在黑板上

师:谁还有不同的摆法?

生2:我先摆了15根小棒,我先拿走5根小棒,发现不够了,我从一捆中拿走4根小棒,还剩6根小棒,所以15-9=6

师:同学们,你们认真听了么,他刚才摆的过程可以概括为先干什么,再干什么呢?

生:先摆了15根小棒,又拿走5根小棒,再从一捆中拿走4根小棒,还剩6根小棒(生边说师边对应把学具粘贴在黑板上)

师:如果用算式表示的话就是先算什么,再算什么?

生:先算15-5=10,再算10-4=6

师:谁还有其他不同的摆法?

生3:我先摆了15根小棒,我直接从一捆中拿走9根小棒,还剩1根小棒,这1

根和5根合起来就是6根小棒,所以15-9=6

师:他刚才摆的过程可以概括为先干什么,再干什么呢?

生:先摆了15根小棒,又从一捆中拿走9根小棒,再把1根和5根合起来就是6根小棒(生边说师边对应把学具粘贴在黑板上)

师:如果用算式表示的话就是先算什么,再算什么?

生:先算10-9=1,再算1+5=6

师:同学们你们真的太棒了,想出了3种摆小棒的方法来计算15-9,观察这3种方法都是从15中去掉9,第一种是从15中倒着往回一个一个的数了9个,第二种方法我们把9分成5和4,先拿走9个,又拿走4个,第三种方法我们把15分成10和5,先从10个中拿走9个,再把剩下的1个和5个合起来,其实这三种方法都是从15中,倒着往回数了9个,其实算减法,我们不仅可以倒着往回数还可以想加法接着往下数,想一想,9接着往下数几个是15呢?(板书9+ ()=15),谁能用小棒边摆边说一说

生:先摆9根小棒,再摆1根是10,10根要捆成一捆,11,12,13,14,15所以,9接着往下数6个是15

师:因为9+6=15 所以15-9=6

这4中方法都能算出15-9=6(支),找生口答

生:答:还剩6支铅笔

师:你们能在计数器上拨一拨15-9等于多少吗?

学生操作,教师巡视指导

师:要拨15-9,先怎么拨的?

生:十位上拨一颗珠子,个位上拨5颗珠子,合起来是15

师:要在哪一位减9?

生:个位

师:个位上5个够减9吗?

生:不够

师:不够怎么办呢:

生:用个位上的10个珠子代替十位上的1个珠子

师:这样个位上就有多少个珠子了

生:15个

师:我们的计数器上能拨出15个珠子么,遇到困难了,演示不了了怎么办呢,请同学们看屏幕(屏幕演示)这与黑板上哪一种摆小棒的方法是一样的

生:第一种

师:有没有不一样的拨计数器的方法?

生1:我先拨了15,先拨走5个,发现不够了,我用个位上的10个珠子代替十位上的1个珠子,再从个位上拨走4个珠子,还剩6个珠子,所以15-9=6 师:他的这种方法根黑板上哪种摆小棒的方法一样?

生:第二种

师:还有没有其他不一样的拨计数器的方法?

生2:我先拨了15,个位不够减9,我用十位减,还剩1,我在个位上再拨1个珠子,合起来是6个珠子,所以15-9=6

师:他的这种方法根黑板上哪种摆小棒的方法一样?

生:第三种

3.练习计算

12-9= 17-9=

师:,15-9我们已经会算了,借助小棒或者计数器用你喜欢的方法算一算

生自由计算

生1:算12-9,我把12分成10和2,先算10-9=1,再算1=2=3

生2:算12-9,我把:9分成7和2,先算12-2=10,再算10-7=3

生1:算1:7-9,我把17分成10和7,先算10-9=1,再算1+7=8

生2:算17-9,我把:9分成7和2,先算17-7=10,再算10-2=8

三、巩固练习

师:下面我们进行一次闯关游戏,你们准备好了么?请同学们先拿出手中的题单,认真完成

第一关:用小棒或计数器做一做,算一算

第二关:圈一圈,算一算

第三关:看谁一次能算对

第四关:说一说,算一算

四、课堂小结

师:恭喜同学们闯关成功,同学们,这节课我们学习的是十几减9的退位减法,你们学会了吗?