14 翻越大雪山教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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关键词：14 翻越大雪山教学设计及教案分析

正文

14 翻越大雪山

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。

2、学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。

一、复习导入,引入新课

1、通过上节课的学习,我们已经初步了解了课文的主要内容,谁能简要的说一说课文写了一件什么事。

2、上午在学习第一节课的时候,同学们提出了不少有价值的问题,现在我们继续来探讨。谁来读一读学习提示?

二、初读课文,整体感知

(一)自由朗读课文,处理以下自学问题:

1、红军战士在翻越大雪山时遇到了哪些困难,他们是怎样克服的?

2、找出描写环境的语句读一读,说说作者不惜笔墨着力进行环境描写,用意何在?(边读边勾画旁批)

三、交流展示,点拨诱导

(一)交流问题1

1、学生自读课文,勾画、旁批。

2、全班交流:指名品读有关段落,指导反复品读,体会红军所遇到的困难:海拔高、极度寒冷、空气稀薄、变幻莫测、地形险峻,十分危险等(板书)师相机点拨引导。3、师引导:雪山的自然环境如此恶劣,而红军的装备又怎样呢?生汇报交流后,问学生:这样的队伍翻越这样的雪山,可能会出现哪些情况?(拓展感受翻越的危险性)

4、面对险恶的环境,面对重重困难,红军将士退缩了吗?他们的态度是——齐读第4段。你从感叹号中悟出了什么?(态度坚决、毫不犹豫)引导学生读第4段,感悟红军的坚定决心。

5、面对险恶的环境,红军是怎样克服的?学生交流(手拿拐棍、用刺刀挖脚窝,用木棍、绑腿救摔进雪坑的战士,互相搀扶等。)

(二)交流问题2 课文采用了大量的环境描写,刚才同学们在交流的时候已经找得很全面,那么,从中你体会到这些环境描写有什么作用吗?你从中感受到了什么?(不怕困难,无所畏惧等品质)

(三)感受战友情深

1、同学们体会得很好,确实,在写作过程中,适当的环境描写能起到烘托气氛,突出人物精神品质等作用,相信在今后的写作中,同学们都能够尝试去运用。那么,红军能翻过如此艰险的大雪山,除了英勇无畏的革命精神外,还有什么原因?(互帮互助,互相关心,患难与共的革命友情)文中最让你感动的是什么地方?

2、学生交流后,出示11自然段,品读,

3、第11段中的省略号,省略了什么内容?展开想象的翅膀,把省略的内容补充完整。

4、过渡小结:雪山无情,人有情;气候恶劣,但“人定胜天”!我们的红军战士是用顽强的意志,人间的真情战胜了那坚实的冰山!

5、当他们历尽千难万险,翻过雪山后,心情怎么样?你是从哪儿感受出来的?(从最后的环境描写,从最后一段的表现中)

6、拓展想象:请同学们展开想象的翅膀,想象红军翻过大雪山胜利会师后,战士们会说些

什么,做些什么?

7、学生交流

8、师相机诱导课件出示红军战士还会说:我们既然能战胜大雪山,不管今后遇到再大的困难,我们还会以的精神去战胜它。

四、提高升华,拓展延伸

1、谈收获

2、说疑惑

3、课件出示拓展:是啊,正是无数的革命先烈以这种英勇无畏,不怕牺牲的革命精神,抛头颅,洒热血,才赢得了新中国的诞生,才赢得了我们今天的幸福生活,面对这来之不易的生活,你想说些什么?(可以结合读后感)

五、作业练习

1、请结合课文,写一篇读后感。

2、课外阅读有关长征的书籍,观看相关电影。

资料摘要

14 翻越大雪山教学设计及教案分析

14 翻越大雪山教学设计及教案分析

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：14 翻越大雪山教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？