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《快乐的小鸭》教学设计【教学内容】北师版小学数学教材一年级下册第6~7页“快乐的小鸭——十几减7、6。”【教学目标】1 、在具体的情境中,运用已有的知识,进一步体会减法的含义。2 、理解“十几减7、6”的算理,会正确计算“十几减7、6”。3 、培养学生的创新意识和观察能力。【教学重点】熟练准确计算“
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- 2018-04-23 11:03:00
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快乐的小鸭课堂实录
未知
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关键词：快乐的小鸭课堂实录
正文
《快乐的小鸭》教学设计
【教学内容】
北师版小学数学教材一年级下册第6~7页“快乐的小鸭——十几减7、6。”
【教学目标】
1 、在具体的情境中,运用已有的知识,进一步体会减法的含义。
2 、理解“十几减7、6”的算理,会正确计算“十几减7、6”。
3 、培养学生的创新意识和观察能力。
【教学重点】
熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。
【教学难点】
探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。
【教学准备】
小棒、计数器、多媒体课件
【教学过程】
一、复习导入
1、出示口算卡片:
12-8= 13-8= 14-9= 17-8= 16-8=
15-8= 14-8= 13-9= 12-9= 11-9=
点名回答,回答时要说算式和结果。说说你是怎么算的?
小结:计算“十几减9”、“十几减8”时我们一般可以采用想加算减或是破十法的方法2、今天这节课我们继续学习减法。
(板书课题:十几减7、减6)
二、创设情境,讲授新课
1、春天来了,小草也发芽了,河里的冰也融化了,小鸭在河里游泳。
(课件出示课本第6页的画面)
一起看图,你能发现到什么数学信息?
板书出来:共有12只小鸭,有7只下河游泳
根据数学信息你能提出什么数学问题?——“草地上还有多少只小鸭?”
读信息去思考:怎样才能知道草地上还有多少只小鸭?
2、列算式:12-7= (板书)
解释:为什么这样列算式?
12表示一共有12只小鸭,7表示有7只在河里游泳。
也就是小鸭总数减去河里的小鸭,就是草地上的小鸭数。
3、12-7= 如何计算?
1).用小棒或计数器自己算一算
2).找同学回答:
①数小棒(板书画出小棒)
②计数器一边说一边拨计数器
数个位:减一,减二.不够减了,把十位上的一颗珠子换成个位上的十颗珠子。
为什么这样换呢?因为十位上的1个十就是个位上的10个一。
③因为7 + 5 = 12 ,所以12 –7 = 5 (算减法想加法)
④把7分成5和2,12 –2 =10 ,10 –5 = 5,所以12 –7 = 5
(点击算式中的“7”,多媒体出示算法)
⑤把12分成10和2,10 - 7 = 3,3 + 2 = 5,所以12 –7 = 5
4、小结:
计算“十几减7”,仍可采用“想加算减”、“破十法”等计算方法。旧的知识解决新的问题。
5、口算练习:16 –7 = 11 –7 = 15 -7 = 12 -7 = 14 -7 =
6、刚刚我们学习的“十几减7”的计算,那么“十几减6”你会算吗?
打开书第6页,算一算,摆一摆(直接写结果)
11 –6 = 5 找同学说说是怎么算的。
设计意图:构建新知与旧知间的联系,计算十几减7延用我们已有的旧知,
仍可采用“想加算减”或“破十法”等计算方法。
三、巩固练习
1、做课本第7页,“练一练”第1题,做完后说说你是怎么想的。
2、做课本第7页,“练一练”第2题,先读题,独立完成,画一画,填一填,然后集体订正。
3、做课本第7页,“练一练”第4题,看谁做的又对又快,找同学回答。
设计意图:巩固计算方法。
四、课堂总结
这节课,你学了什么知识?你有什么收获?
我们学习了“十几减几”,知道计算“十几减几”仍可采用“想加算减”和“破十法”的方法。
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5ygggwenku_60
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