4 古诗两首第二课时教学实录

复备栏4.古诗两首

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读两首古诗,注意诗歌的节奏。

2.通过查阅课外资料了解两位作者。

3.在理解词语的基础上说说两首古诗的意思,体会诗歌表达的不同情感。

4.搜集有关春天的古诗或美文,进行阅读积累。

教学重难点:

在理解词语的基础上说说两首古诗的意思,体会诗歌表达的不同情感。

课时安排:两课时

第一课时

课标陈述:

1.诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。

2.在课外阅读和生活中获得语言材料,背诵优秀诗文。

标准细目:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵两首古诗。

2.学会本课的3个生字,理解词语及诗句的意思。

3.想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美。

学习过程:

板块一:朗读古诗,理解诗意

一.调动积累,揭示课题

1.启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。

2.引出诗题“江南春”:顾名思义,江南的春天。全诗描写了江南春

天的绮丽景色。

3.介绍作者:杜牧,字牧之,今陕西省西安市人。他关心民生疾苦,

在任地方官期间为人民做了一些好事。他和李商隐齐名,世称“小李杜”。

二.自学古诗,整体感知

1.学生自由诵读古诗。

要求:(1)读:读准字音,做到正确、流利;注意节奏。

(2)读:边读边想诗句的意思,对照插图,说说古诗的大意。

2.小组合作学习,弄懂诗意。

3.检查学习效果

(1)指名朗读,集体正音。然后齐读全诗,注意停顿。

(2)指名说说诗句的意思。

板块二:反复诵读,体会意境

1.出示学习提示:

⑴自由诵读古诗,边读边思考:《江南春》写出了江南春天的哪些特

点?

⑵仔细读读第二句,和第一句有什么不同?

2.学生自学,教师巡视,指导3名以上后进生圈画内容。

3.检查学习提示1:

⑴到处是黄莺宛转啼鸣,到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡,

迎风招展的酒旗。诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒

旗、春风等七种景物来描写,共同构成了一幅春天江南的画面。

⑵看图,指导学生读出江南春日的美景,用自己的话描述感受到的内容。

4.检查学习提示2:

⑴提问:诗歌的后两句还是描写江南春天的吗?

⑵学生默读后两句诗,体会一下抒发了诗人怎样的思想感情?

(抒发了作者忧国忧民之情)

⑶教师小结:南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,企图依靠神灵的庇护,永保江山稳固。可是时移世易,当年的四百八十寺,有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢?

⑷带着理解,学生再次有感情地朗读这首诗。

5.练习背诵古诗。

作业设计:

1. 背诵课文。默写《江南春》。

2. 补充习题上与《江南春》有关的题目。

提高性任务:

依据《江南春》这首诗歌的内容,发挥自己的想象力,为这首诗配一幅画。

教后反思:

第二课时

课标陈述:

1.诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。

2.在课外阅读和生活中获得语言材料,背诵优秀诗文。

标准细目:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵两首古诗。

2.学会本课的3个生字,理解词语及诗句的意思。

3.想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美。

4. 能比较两首诗歌的异同。

学习过程:

一、理解诗题:

春天里不经意之间写成的诗。

介绍诗人:(见课件)

二、诵读古诗,理解诗意

1.自学古诗:

出示自学提示:(见课件)

1.请同学们大声朗读古诗,读准字音,读出节奏。同桌互读互评。

2.根据注释,和书上的插图,理解诗句的意思。

2.集体交流:

集体交流对诗歌的理解。

(1)指名提出自己不理解的词句,互相启发。

(2)边读边引导想象第一句,逐句谈理解。(云淡风轻:形容天气晴好;傍花随柳:形容春游的快乐。在今天是两个成语)

★再读一读前两句,想一想你仿佛看见了什么?(引导学生发挥想象,说说诗中的、诗外的景色,加在一起就是一幅美丽的春景图)

有感情地朗读。

(3)师生小结:

一、二句写景(板书)——云淡、风轻、花红、柳绿,加上近午的阳光,长流的河水,多么自然有致的大好春景啊!

(4)假设你就是程颢,看到这样的景色,你会想什么?

这样的景色说看了都会心里感到很舒服,诗人他也笑了,他在想什么呢?理解后两句诗句。(有谁知道诗人心中的快乐,还以为他像少年人一样偷闲玩耍呢。)

(3)师生小结:

三、四句抒情(板书)——身处这宜人的春色中,诗人完全陶醉了,可有谁知道他内心的快乐,甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢!

三、感悟诗情

1.诗眼就是一首诗中最能体现作者思想观点、情感态度的,具有概括性的词语。这首诗的诗眼是什么?(板书)

学生自由读古诗,思考:从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情?

2.集体交流,通过诵读、言说表达自己对诗歌内涵的理解。

从“偷”和“乐”感受作者忙里偷闲的快乐!

3.反复练读,熟读成诵

四、比较两首诗歌的异同

(都描绘了春天美丽的景色。都是先写景,后抒情。一首抒发兴亡之感,一首表达愉悦之情。一首是古今对比,一首是触景生情)

五、背诵、默写古诗

六、拓展:

1.交流课外搜集的与春天有关的古诗

2. 对照译文读懂古诗《春日》,体会诗人的情感。

作业设计:

正确背诵、默写两首古诗

修改《春日偶成》

完成一份“诗歌里的春天”手抄报

板书:

江南春(杜牧)

莺啼绿映红(写景)

村郭酒旗风

南朝寺(抒情)楼台烟雨中

(忧国忧民)

春日偶成程颢

云淡风轻乐

傍花随柳

教后反思: