简单排列组合教学教案设计
简单排列组合教学教案设计
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关键词：简单排列组合教学教案设计
正文
第八单元探索乐园
第一课时三人照相
教学目标:
1. 结合学生熟悉的事物,经历探索、发现简单事物的排列组合规律的过程。
2. 能列举出3个事例的所有排列组合结果,初步体验排列组合的思想方法。
3. 积极参加探索活动,激发学生对身边事情的好奇心,发展初步的推理能力。
教学重点:探索发现简单事物的排列组合规律。
教学难点:发现简单事物的排列组合规律。
课前准备:幻灯片„„
教学过程
一、谈话引入
师:同学们,你们喜欢照相吗?你最喜欢的是哪张照片?
能和同学一起分享一下照片背后的故事吗?
二、讲授新课
(一)3 人照相
1. 提问:如果要和父母 3 人一起照合影,可以怎样占位?能照出几张不同的照片?
2. 学生讨论
3. 请 3 位同学实际演示。
小红站左边,有几种站法?(2 种)
小红站中间,有几种站法?(2 种)
小红站右边,有几种站法?(2 种)
提问:还有别的站法吗?没有了。
得出结论:一共有 6 种站法。
4. 观察出示教材第 5 页的 6 张照片。
说一说:6张照片分类,说一说你是怎么分的?分成了几类?
学生汇报,教师记录。
书上是怎么分类的?我站中间有 2 张,我站左边有 2 张,我站右边有 2 边。
(二)乒乓球比赛
1. 说一说你知道那些有关乒乓球比赛的知识?
2. 3 个小朋友进行乒乓球比赛,结果可能有几种?猜猜谁可能得第一?假如聪聪得第一,谁会是第二呢?
学生发言,教师记录:
聪聪得第一:可能是小强得第二,亮亮得第三。还可能是亮亮得第二,小强得第三。假如小强得第一,谁会是第二?
学生发言,教师记录:
小强得第一:可能是亮亮得第二,小明得第三,还可能是小明得第二,亮亮得第三。
想:亮亮得第一,又有几种可能的结果?(两种)
得出结论: 3 个小朋友比赛,结果可能有六种。
(拓展发散)课后练一练
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- 上传时间： 2018-05-30 09:31:00
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5ygggwenku_1325
来自：学校：滦州市九百户镇团山子小学
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