两位数加减整十数教学设计范文

两位数加减整十数

教学目标

1、在计算条与位值板的帮助下进行两位数加减整十数的学习。引导学生经历从动手操作中提出并解决问题的过程,掌握两位数加减整十数的过程能力和方法;

2、在独立思考基础上加强交流,体验与同伴合作的快乐,培养合作交流的意识,提高学习的自信心。

3、创设宽松、和谐的学习氛围,让学生感受数学知识的现实性。

教学重点:

1、学生学习过程中强调过程、强调算法思维。

2、灵活掌握“个位不变,只要在十位上相加减”的算法。

教学难点

掌握算法。

教学过程:

一、百数图引入。

1、实物投影:在百数图上直观地展示18+30。

2、或数射线上演示。

二、教学新授。

(一)两位数加整十数。

1、师:请大家利用计算条,也可以在位值板上计算:18+30。

2、学生小组讨论。

3、汇报:

(1)先把18拆成10和8,再把10+30=40,最后把40+8=48。

(2)个位不变,只是在十位上相加。(只要在18的十位上加3。)

4、思考:30+18=?

(1)学生独立思考。

(2)结论:30+18=48,与18+30=48结论相同。

(3)师生小结:在加法算式中,交换两个加数的位置,和不变

5、巩固练习。

(1)以小组为单位,合作完成,一人做一组题。

49+10 36+10 53+10 21+10 67+10

49+20 36+20 53+30 21+20 67+20

49+30 36+40 53+40 21+70 67+30

(2)请一小组汇报,其余小组互批。

(3)要求:心算,把和填入表内。(第32页/题3)

(二)两位数减整十数。

1、引入:在百数图中,看一看37—20。

2、学生操作:选择计算条或位值板摆一摆37—20。

3、学生汇报:

(1)把被减数拆成30与7,30—20=10,10+7=17。

(2)个位上不变,只是在十位上相减。

(3)只要在37的十位上减2。

4、师生共同讨论得出通法:“个位上的数不变,只是把十位上的数相减”。

5、巩固练习。

(1)心算:(开小火车)

37—20 64—10 46—10 55—10 72—10

37—10 64—20 46—20 55—30 72—30

99—30 81—20 63—30 75—20

99—60 81—50 63—40 75—50

6、第27页/题7,加减混合计算。

四、课堂总结

师:今天的学习你有哪些收获?