认识人民币优秀公开课教案

人民币

教学内容:沪教版九年制义务教育课本数学一年级第二册P18-19

教学目标:

1、认识人民币,知道元、角、分之间的关系。

2、能根据实际需要,将人民币进行简单地互换。

3、通过模拟购物,让孩子感受到数学学习与生活密不可分的联系,以及培养学生爱护人民币的情感。

教学重点:

1、人民币币值的认识。

2、元、角、分之间关系的认识。

3、学会简单的人民币的互换,并实际应用。

教学难点:

1、元、角、分之间关系的认识。

2、简单的人民币的互换,并实际应用。

教学准备:

教师方面:多媒体课件。

学生方面:各种票面的人民币(学具)。

教学过程:

一、情境创设、揭示课题

情景创设:放假了,小黄人主动要求“小鬼当家”,用自己的零花钱帮助妈妈出去买些需要的东西。但是妈妈认为小黄人不认识人民币,不会买东西,不能帮助她,希望小黄人先去了解有关人民币的知识,接受考验之后才能来“当家”。

揭示课题:今天我们就和小黄人一起《认识人民币》(出示课题),帮助他“小鬼当家”。

二、探究学习

(一)、认识人民币

1、爸爸介绍人民币。

小黄人向爸爸请教有关人民币的知识。爸爸拿出了许多钱币,告知小黄人写着“中国人民银行”的钱币是人民币。

爸爸告诉小黄人,纸币人民币上都有国徽和我们第一位主席***,是代表我们中国的,人民币用处很多,非常重要,所以所有人民币是要好好保存的,不能弄坏、弄脏。

2、识别不同币值人民币。

预设:如若学生仅以人民币上的数字区分,教师将要提醒这是不对的,因为还有不同的单位,如5元,5角,要结合文字一起看。

教师总结人民币是要结合数与文字一起看,并强调人民币有不同单位。3、人民币分类。

可以按照纸币、硬币分类,也可以按照元、角分类。

4、第四套人民币介绍

奶奶拿来一套第四代人民币给小黄人介绍,强调识别人民币的方法和识别第五套人民币是一样的。

说一下两套人民币区别:如图案不同;第四代有两元纸币和分币,第五代没有等。

(二)人民币认识练习

1、投影出示人民币,学生与同桌互相说一说这些人民币的面值。

2、人民币面值抢答比赛。

三、人民币互换

(一)相同单位互换

1、一个小黄人想买一个标价5角的棒棒糖。

问:如果要买这个物品该怎样付钱正好?同桌讨论操作得出多种方法。

以小组为单位,思考并操作:换成以元为单位的零钱。

得出:1个5角←→5个1角

(1个5角可以换5个1角)

2、小黄人想买标价10元的小火车。

问:如果要买这个物品该怎样付钱正好?同桌讨论,得出多种方法。

得出:1张十元←→2张5元←→10张1元

(1张10元可以换2张5元也可以换10张1元)

(二)认识人民币单位之间的进率

1、小黄人想买一个一元的魔方,但他储蓄罐里都是一角钱,他该怎么付钱?

讨论得出:1元←→10角

如果他有一些5角钱,可以怎么付钱?

讨论得出:1元←→2个5角←→10个1角

3、小黄人想买一盒一角钱的火柴,但是他储蓄罐里都是一分钱,他该怎么付钱?

讨论得出:1角←→10分

(三)小练习:数学书P19练习

四、灵活运用。

1、妈妈请同学们和小黄人一起去买一个价值23元5角的杯子,考验小黄人和同学们能否选择正好数量的钱买下所出示的物品。

2、小黄人想买一个价值6元的冰淇淋,可是他只有一张10元,一张20元和一张100元,他可以怎么付多少钱?营业员该怎么做呢?请你和同桌试一试。

3、小黄人想和同学们玩个小游戏:每位同学选择一个物品,准备正好购买这个物品的钱币,同桌根据准备的钱币数量猜一猜你要买的是什么。此时如果有同学没有正好的钱币,可以全班一起讨论如何找零。

4、小黄人认识了人民币,他高兴地在人民币上做了自己的标记。他这样做对吗?你想对他说什么?

对学生进行“爱护人民币”的教育。

五、总结:

1、问:今天我们一起学习了什么?你有什么收获?

2、作业:做一回小当家,请学生自己去超市购买所需要的物品,不要浪费。六:板书