练习3课件配套优秀公开课教案设计

练习3

教学要求:

1.练习诵读《三国演义》中的精彩片段,讲跟“三国”有关的故事,知道从课外阅读中也能学习语文。

2.写好钢笔字,知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅,要舒展。

3.熟记八个词语。

4.练习口语交际,学会安慰。

课时安排:4课时

第一课时

教学目标:

练习诵读《三国演义》中的精彩片段,讲跟“三国”有关的故事,知道从课外阅读中也能学习语文。

教学过程:

一、谈话导入

1.同学们,中国有四大古典名著,你们了解吗?是哪四部书呢?

2.今天,老师要向大家介绍《三国演义》中写得非常精彩的一段,叫做“关云长温酒斩华雄”。(出示)

二、学习第一部分

1.学生借助字典读通。

2.有不懂的地方提出来,学生间交流,教师相机点拨、讲解。

3.同学们再认真读一读,看看文中的关云长给你留下什么

印象。

4.学生练习朗读,要求能把关羽的神勇气概读出来。

5.指名交流,学生品读。

三、学习第二部分

1.“三国”的故事实在精彩。课前老师要求大家阅读《三国演义》,你们都看了吗?

2.通过阅读,你们都了解了哪些“三国”故事?

3.出示:

空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒

过五关,斩六将万事俱备,只欠东风

这些词语都跟“三国”故事有关,是人们经常说的,有的已经成为成语。你知道其中的故事吗?能不能简单说一说? (只要说清是谁发生的一件什么事就行)

4.在这些故事中,你们最感兴趣的是哪一个?那么我们就一起来练习讲这个故事好吗?讲的时候要抓住要点,关键的地方要讲得具体、生动。

5.学生在小组内讲故事,选出讲得最好的代表小组参加班级的交流。

6.每组派代表在讲台前讲故事,声音要响亮,举止要大方,并要带有表情。

7.全班同学从以下几方面进行评议:有没有讲错的地方?故事的要点有没有抓全?关键的地方讲得是否具体、生动?

8.教师归纳学生评议的意见,小结讲好故事的基本方法。

9.鼓励学生回去后给家人讲“三国”的故事。

第二课时

教学目标:

1.写好钢笔字,知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅,要舒展。

2.熟记八个词语。

教学过程:

一、教学第三题。

1.审题

(1)指名读题。

(2)教师讲清本题的要求。

2.指导

(1)学生自由地读,不认识的字可以查字典或问老师。

(2)教师范读。

(3)同桌讨论每个词语的大概意思。

(4)学生练说这些词语的意思。

初出茅庐:比喻刚进入社会或刚到工作岗位上来,缺乏经验。才华横溢:才华充分显露。

鞠躬尽瘁:指小心谨慎,贡献出全部精力。

独木难支:一根木头支撑不起高大的房子,比喻一个人的力量难以支撑全局。

回天无力:没有力量扭转艰难的局面。

3.练习。

(1)自由练读

(2)同桌练习背诵。

二、教学第二题

1.出示卡片,学生认读“墓”、“恭”、“幕”三个字。

2.引导学生读帖,要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。

3.这些字在书写时,你认为有哪些地方应提醒大家注意的?

4.教师重点指导书写“墓”。提醒学生注意,字中的撇捺要写得舒展,如同鸟翅。下半部分要呈上靠之势。

5.学生练习书写,教师巡视。

第三课时

教学目标:练习口语交际,学会安慰。

教学过程:

教学第四题

1.审题。

(1)结合口语交际话题“学会安慰”作启发谈话。

同学们,当你为某件事情而伤心、难过的时候,你最希望你的朋友为你做点什么?你的朋友遇到难过的事情时,你会为他做些什么呢?是啊,我们都希望得到别人的安慰。(板书:安慰)

(2)指名读本次口语交际的要求。

2.指导。

(1)选择教材所给的一个事例,师生共同表演,学会安慰。

(2)明确表演的内容:孟繁林因为前几天生病,今天上数学课好多地方听不懂,非常着急。这时,她的同学看到这情景,会怎么做?(安慰孟繁林)

(3)教师引导学生对小演员的安慰语及安慰时的神态、动作作出评价,使学生懂得安慰别人时要真诚,语言要注意分寸,恰到好处,安慰别人的话还要讲究艺术性。

3.练习。

(1)学生分小组表演教材上的另外两个事例,练习安慰。

(2)学生准备。

(3)指名汇报。

4.反馈。

(1)教师引导学生对小演员的表演作出正确的评价。

(2)教师点评。

5.拓展。

(1)在我们的日常生活中,同学还会遇到哪些事情需要我们去安慰?

你会怎样去安慰呢?

(2)指名说。

(3)教师总结,鼓励学生在今后的生活中多去安慰有需要的人。