10 公仪休拒收礼物ppt课件课堂实录

10.公仪休拒收礼物

【教材简解】

《公仪休拒收礼物》是苏教版小学语文四年级下册第三单元的一篇课文。这篇课文是个独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。课文以公仪休拒收礼物为线索展开故事情节,剧情虽然简单,但结构紧凑,人物性格鲜明,充分体现了独幕剧的特点。

【目标预设】

1.认识4个生字,会写9个生字,积累生词,运用各种方法理解词语。

2.初步了解剧本的特点。

3.能分角色朗读课文,小组合作排演课本剧。

4.感受公仪休、子明、管家三个人物的特点,学习公仪休的清正廉洁。

【重点、难点】

重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。能抓住文中的重点词语去品味人物语言、表情、动作,研究人物形象,把握人物性格特点。

难点:抓住“正因为……所以”、“如果……就要”等一系列关联词语,联系现实生活,理解公仪休最后一段话的含义,学习公仪休清正廉洁的高贵品格。

【设计理念】

本课是一个独幕剧的剧本,此类课文学生第一次接触,剧本中的人物年代又离学生较远。为了让学生走进文本,真切地去理解体验,乃至产生共鸣,教学时可着重组织学生先与以前学过的课文对比,从而了解剧本的特点;再通过词句品读,体验感悟文章内容;最后组织学生合作排演,加深对人物形象的理解。

【设计思路】

1.与以前学过的课文对比,了解剧本的特点。

2. 通过词句品读,体验感悟文章内容。

3.组织学生合作排演,加深对人物形象的理解。

【教学过程】

一、导入新课。

本单元我们认识了许多优秀的历史人物。尊重人才的的刘备,正直无私的祁黄羊。这节课我们再来认识一位杰出的历史人物:公仪休,板书课题,齐读课题。

二、初读理解。

(一)初读剧本,了解独幕剧的特点以及朗读注意点。

1.学生交流,板书,举例说明。

2.出示剧本有关知识,归纳说明。

剧本是为电视、电影、戏剧等要进行表演而写的一种文学体裁。它分为独幕剧和多幕剧,独幕剧是不分幕的小型戏剧,多幕剧则比较复杂,要几幕才能完成。本篇课文是属于情节简单的独幕剧。

小结:剧本开头先点明故事发生的时间、地点和人物,方括号主要交代布景和人物活动等,圆括号主要交代说话时的表情、语气、动作等,以上是舞台说明。剧本的主要内容是人物的对话,朗读时只读对话,提示要通过朗读表现出来。

三、学习生字,理解词语。

1.检查生字识与写。

(1)出示本课生字,认读生字。

☆读准平舌音:“宰”,提醒“违”应读二声,不是三声。

(2)展示个别学生的仿写,师生共同点评。

(3)结合预习单,重点导写:“拒”“悟”“犯”“宰”。

重点强调“拒”“悟”的笔顺,“犯”字右边不要写成“巳”

宰:辛字第二横要写得长一些,托住上面部分。

2.认读生词,扫除阅读障碍。

(1)出示第一组词语,两个字组成的词语,指名读,用这些词语说一句话,齐读。

鲁国宰相鲤鱼拒绝

盛情腥味呕吐务必

违犯难免

(2)出示第二组词语,三到四个字组成的词语,指名读,齐读。结合课文理解“心满意足、无可奈何、恍然大悟”的意思。

公仪休心满意足日夜操劳无可奈何恍然大悟

(3)出示本课多音字“盛、吐”,学生自由组词。

2.想想这个独幕剧讲了一件什么事?概括主要内容并板书主要情节。(爱吃鱼——拒收鱼——谈吃鱼)

四、细读剧本,深入理解。

1.提出你认为最有价值或最值得研究的一个问题:公仪休喜欢吃鱼却为什么拒收鲤鱼呢?围绕以上问题,引导学生阅读相关内容,圈画重点词语,通过朗读、品味,体会公仪休对鱼的喜爱之情以及公仪休的见解和清正廉洁的品格。

2.出示公仪休谈吃鱼的一段话,联系实际谈理解。

(1)公仪休喜欢吃鱼从什么地方可以看出来?找出有关句子,练习有感情朗读。

(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。(正面描写)

只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。(侧面描写)

(2)公仪休是怎样拒收鲤鱼的呢?找出有关句子读一读,体会公仪休的聪明机智。

(3)这段话在写法上有什么特点?体会关联词和反问句的作用,感悟公仪休的清正廉洁。

A、可设计以下句式帮助理解。

a()我喜欢吃鱼,()不能收人家的鱼。

b()我收了人家的鱼,()要照人家的意思办事。

c()照人家的意思办事,()难免要违犯国家的法纪。

d()我犯了法,()吃不上鱼。

B、设问:公仪休不收鲤鱼就是为了“一直有鱼吃”吗?

出示:

e我之所以不收人家的鱼,是因为()。

(4)课外资料补充:公仪休任鲁国宰相时规定鲁国当官的不得经营产业,与民争利,曾拔掉自家园子里好吃的冬葵菜,烧织布机,休妻。

五、分角色朗读课文。

1.把握人物形象。

公仪休:聪明机智、清正廉洁

子明:谦逊有礼、勤学好问

管家:阿谀逢迎、别有用心

2.要求:把自己当成文中的角色,深入领会人物的神态、语言,揣摩人物的心理,通过朗读表现出人物的神态、语气,刻画出人物的形象。

3.小组练习,上台展示评议。

六、排演剧本,加深体会。

点拨:戏要演得好,不仅要做到形似,还要做到神似。剧本中的故事是由人物对话展开的,人物的内心活动、思想感情等都隐藏在对话之中。所以,为了演得逼真,要请你认真去读人物对话,仔细揣摩人物内心的想法,选择你最感兴趣的人物,反复朗读体验他的内心活动。

1.小组试演,师生共评,随机指导。

2.各小组分角色表演。

3.登台亮相,欣赏评议。

七、作业自助餐:学了剧本,你有什么想法?

1.根据以前学过的课文写剧本或自编剧本。(特别注意什么?写清舞台说明、人物语言要鲜明。)

2.排演课本剧。

3.搜集清正廉洁的小故事读一读。

板书设计:

10.公仪休拒收礼物

爱吃鱼——拒收鱼——谈吃鱼

聪明机智

清正廉洁