14.《平凡的世界》板书设计及设计说明

《平凡的世界·做客》教学设计

课题

做客

【教材分析】

《平凡的世界》中把孙少安、孙少平兄弟对于生活的执著和信心，温馨的亲情、纯真的爱情，描绘得非常细腻、真实，让人读后有一种震撼人心的力量。对于年轻的学生来说，这样的作品是不可多得的人生观、价值观教育的优秀作品，课下一定引导学生认真阅读。最好趁寒暑假期间，布置学生阅读，并撰写阅读心得。

课本中节选部分有许多地方可以品读。例如文中的心理描写、环境描写，这些都对人物形象的刻画起着重要的作用。同时，也是高考中的考点。

【学情分析】

我所带的班级的学生绝大多数来自农村，对孙少平的生活和心理状态，可能有切身的感受。要引导学生调动自己的生活体验。当然也有很多同学对这样的遭遇没有心理体验，这就要引导学生设身处地，站在孙少平的立场上体验他的心理变化过程。

【设计思路】

课前布置学生认真阅读第一章和第二章的内容，了解孙少平所遭受的物质和精神上的困境，以及他的解决办法。这有助于理解课文中孙少平矛盾的心理。

第一步：了解作者路遥及其创作风格，了解《平凡的世界》的主要内容。

第二步：朗读选文，整体感知。

第三步：拓展迁移，畅所欲言。（学生都有做客的经历，说说你在做客前、做客中、做客后的心理感受。）

科目

时间

地点

高二·四班

课型

教师

语文

2018.4.19 新授

杨文萍

【三维教学目标】

一、知识与能力

学习作者以景物描写衬托人物心理的方法。

二、过程与方法

体会孙少平心理的变化过程。

三、情感、态度、价值观

把握人物形象的内在特征和精神品质

【教学重点】

体会孙少平心理的变化过程。

【教学难点】

把握人物形象的内在特征和精神品质

【教学方法】

1. 诵读法 2. 合作、探究法

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、激发兴趣

设计两个抢答题，考查学生的预习情况：

1.中国有一位著名的当代作家，他把自己43岁的年轻生命献给了文学创作，他的创作大多取材于陕西农村，其作品具有浓厚的乡土气息，这位作家是----(ppt显示) 2.路遥有一部著名的长篇小说，曾获得第三届矛盾文学奖，感动了一代又一代人，2015年早春，根据这部长篇小说改编的电视连续剧在多家电视台热播，收视率一路走高，这部小说是----(ppt显示)

二、整体感知，熟知情节

1.问题：用一句话概括课文内容

明确

： 孙少平到县革委会副主任家做客 ①做客前 ②做客中

③做客后

2.讨论：感知孙少平此时的生活处境

①孙少平为什么去润叶家？

②他情愿吗？

③他为什么不情愿呢？

（配乐朗诵第一、二章的摘选内容）

三、解读文本,分析孙少平做客的心理

1.默读课文，将文中写得真切的能够表现孙少平心理活动的句子划出来（神态、动作、语言、心理独白等）

2.文中的描写刻画了孙少平什么样的心理状态？

明确：惶恐、紧张、拘束

3.这样的惶恐，拘束，紧张是由什么带来的？如果是去郝红梅家或者润叶家呢？（ppt显示资料帮助学生理解) 四、欣赏文中景物描写衬托人物心理的方法

1.讨论：做客回来，孙少平还紧张吗？作者有没有直接写孙少平长长地舒了一口气。

2.文中还有两处环境描写，你能找出来分析一下表现了孙少平的什么心里吗？

五、拓展延伸（留给我们的思考）

1.分组讨论:孙少平在整个过程中表现出的是由贫穷而导致的自卑，人生最大的敌人是自己，那怎样才能战胜自卑，摆脱人生的窘境呢? (提示：我们在课文的其他地方能读到他的不自卑吗？) 2.你能举出一些身处逆境而奋发有为的例子吗？

六、交流展示

七、课堂小结

八、布置作业（课后阅读《平凡的世界》）

【课后反思】

本节课学习结束后，我有以下几点深刻的感受：

1.由于作者在小说中勾勒的时代背景与现在学生们的生活条件相去甚远，我校的学生基础又差，没读过《平凡的世界》，所以课前一定要给学生简单介绍一下小说的主要内容，熟悉前两章的内容。这样才能更好地理解选文的内容。

2.小说中人物形象的塑造至关重要，分析小说中人物形象的塑造也在一定程度上能够帮助我们看清作者对待生活、对待人生的态度。

3.分小组讨论的方法适合本节课的学习，既调动了学生的学习积极性，有加深了学习印象。但人物讨论还是要顾及到学生的思想教育，有关情节，点到为止，教师要引导学生往积极的人生观方面考虑。

总之，这节课的教学比较成功，课后，学生们都积极去借阅《平凡的世界》了。