第一节 地球的宇宙环境名师教学实录

第一节

地球的宇宙环境 教学设计

教学重点 1.天体、天体系统的概念及层次。

2.太阳对地球的影响。

3.地球上生命存在的原因。

教学难点 1.太阳黑子和耀斑对地球的影响。

2.地球上生命存在的原因。

教具准备

课本插图、课件、投影仪

课时安排 2课时

三维目标

一、知识与技能

1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。

2.通过对太阳概况和太阳活动的分析，说明太阳和太阳活动的影响。

3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。

二、过程与方法

1.分析图片，形成宇宙是物质性、多样性、运动性的观念。

2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。

三、情感态度与价值观

1.通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。

2.通过对宇宙知识的了解，激发学生的学习兴趣。

第1课时

教学过程

导入新课

师

大家在初中都学过地理，应该体会到地理知识在我们的日常生活中会提供很多帮助。这是我们进入高中以来的第一节地理课，相信通过大家持之以恒的学习，今后我们会掌握许多自然界的地理知识，学会解释各种千奇百怪的地理现象。人们总是用“上知天文下晓地理”来形容某人知识的渊博，今天就先带你到浩瀚的宇宙去遨游一番，从宇宙环境中看看我们的地球。

板

书：

第一单元

从宇宙看地球

第一节

地球的宇宙环境（一）

师

何谓宇宙？我国战国时期的《淮南子·原道训》中指出：“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。”其实宇宙就是时间和空间的组合，无始无终，无边无际，

而各种天体则是宇宙中物质的各种各样的存在形式。晴朗的夜晚，当我们仰望星空，会看到繁星点点，这些都是天体，你能认识哪些天体？

生

（可能的答案）月球、牛郎星、织女星、北斗七星、北极星、流星、彗星……

师

很好，不少同学都能认识很多的天体。宇宙中的天体还有很多，我们来看一段录像。

（放映录像：有关宇宙的片段，对各类天体及天体系统的介绍）

板

书：

一、宇宙

师

录像中都有哪些天体呢？

生

（多人分别回答）闪烁的恒星、云雾状的星云、不断移动的行星、拖着长尾的彗星、一闪即逝的流星、绕行星转的卫星……

师

还有星际空间的气体和尘埃，被称为星际物质，这些都是自然天体；而像人造卫星、神舟飞船、各种探测器等则是人造天体。下面请大家把书翻到第二、三页，阅读知识窗及其中的四幅图片。

生

（阅读、看图）

推进新课

师

（投影图片并讲述）: ①恒星（star）是由炽热气体组成，质量庞大，能自行发光的天体，处在不停的运动中。

②星云是由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体。主要组成物质是氢。蟹状星云是金牛座中的一团无定形的膨胀气体云，它的大小为12光年，总辐射光度比太阳强几万倍。

③流星体是行星际空间的尘粒和固体小块，数量众多。沿同一轨道绕太阳运行的大群流星体，称为流星群。流星群与地球相遇时，人们会看到天空某一区域在几小时、几天甚至更长时间内流星数目显著增加，有时甚至像下雨一样，这种现象称为流星雨（如左上图）。大多数流星雨是以辐射点所在星座或附近的恒星命名的。

④彗星是在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状的独特外貌。哈雷彗星是第一颗经推算预言必将重新出现而得到证实的著名大彗星。哈雷彗星出现时，景色蔚为壮观，彗尾横跨半个天空，与银河争辉。哈雷彗星的公转周期是76年。

⑤行星是在椭圆轨道上围绕太阳运行的、近似球体的天体，质量比太阳小，表面可反射太阳光。土星有美丽的光环，被较多的卫星绕转。它的体积约是地球的740倍之多，质量约是地球的95倍。

师

借助天文望远镜和其他空间探测手段，人们还可以观测到更多更遥远的天体。宇宙中有如此之多的天体，那我们居住的地球在宇宙中的位置是怎样的呢？

板

书：

1.天体

（投影图片P4图1-1-6，看图讨论）

师

请一位同学说说地球在宇宙中的位置。

生

地球处于太阳系中，而太阳系又处于银河系中。

师

不错！同学们是不是已经发现宇宙中有很多不同等级的天体系统？那么，宇宙中这些大大小小、不同等级的天体系统是怎样形成的呢？

生

天体之间相互吸引和相互绕转，形成天体系统。

板

书：

2.天体系统

师

目前，人们认识到的天体系统，有很多层次，请同学们阅读课文后想一想，能不能

用简图的形式表示出不同的天体系统之间的关系？

师

非常好！通过这样的简图，不同天体系统之间的关系可以一目了然！下面我们具体了解一下不同天体系统的组成。

投影：

●月球绕地球公转，构成地月系。月地平均距离为38.4万千米。

●地球和水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等行星及其卫星，以及小行星、彗星、流星体等天体围绕太阳公转，构成太阳系。地球是离太阳较近的一颗行星，日地平均距离1.5亿千米。太阳是太阳系的中心天体，占太阳系总质量的99.86％。冥王星是距离太阳最远的行星，它的轨道直径约为120亿千米。

●太阳和千千万万颗恒星又组成庞大的恒星集团，称为银河系。在银河系中，像太阳这样的恒星有2 000多亿颗。银河系主体部分的直径约为8万光年，太阳系与银河系中心的距离大约为2.7 万光年。光年是计量天体间距离的单位，一光年即光在一年中传播的距离，约为94 605亿千米。

●银河系以外还有许许多多同银河系规模相当的天体系统，称为河外星系。用目前最大的望远镜，可以观测到数以十亿计的星系，其中离我们最远的估计为150亿—200亿光年。天文学上把银河系和现阶段所能观测到的河外星系，合起来叫做总星系，这就是目前我们能观测到的宇宙范围。

师

我们现在已经知道了人类所了解的宇宙大体的结构和组成，人类对宇宙的认识经历了一个漫长的时期。在古代，人们不仅对宇宙怀有美好的想象，而且劳动人民运用杰出的智慧还发明创造了许多天文观测仪，如圭表、日晷、浑象、漏刻等，在一些地方还建有天文观测台，如北京古观象台、河南登封的测景台等。到了近代，自从1957年10月前苏联向太空发射了第一颗人造卫星，人类对宇宙的探测就已跨入了一个新时代。

板

书：

二、当代人类对宇宙的探索

师

请同学们阅读第4页知识窗，看看当代人类对宇宙的探索取得了哪些成果。

（学生阅读课文、讨论）

师

当代人类对宇宙的探索从无人航天时代到载人航天时代，各种飞船、航天站、航天飞机先后进入太空，极大地充实和丰富了人类关于太阳系和宇宙的知识。

投影：图片

“阿波罗”16号飞船的航天员和月球车 中国第一艘载人航天试验飞船“神舟”号

师

人类在向宇宙空间的探索过程中，我国也同世界上一些发达国家一样不甘落后，走在了时代的前列，我国航天事业的发展，已进入世界航天技术先进国家行列。

投影：图片

师

这是1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星发射成功，使我国成为世界上第五个能独立发射卫星的国家。

投影：图片

师 1988年9月7日北京夏令时5时30分，载着“风云”1号气象卫星的“长征”4号火箭发射成功。

投影：图片

师

这是1990年7月16日，我国西昌卫星发射中心成功地发射了“长征”2号捆绑式火箭。

投影：图片

师 2003年10月，我国首次载人航天飞行圆满成功。2005年10月12日—17日“神舟”六号又完成了多项技术突破，成功发射并安全返回。图中所示是“神舟”六号航天员费俊龙和聂海胜。

课堂小结

宇宙是浩瀚的，宇宙又是神秘的，让我们学好本领，充满信心，到广阔的宇宙环境中去探索吧! 板板设计

活动与探究

探究课题：宇宙的形成。

探究内容：宇宙形成的各种观点、宇宙的形成过程、宇宙的过去与将来。

探究办法、过程：利用网络和报刊杂志查阅资料。

探究结果：以小论文的形式在班上互相交流。

课后作业

1.天体系统的层次由小到大排列顺序正确的是（ ）

A.太阳系→银河系→地月系→总星系

B.银河系→河外星系→太阳系→总星系

C.地月系→银河系→总星系→河外星系

D.地月系→太阳系→银河系→总星系

2.距离地球最近的恒星是（ ）

A.金星 B.水星 C.太阳 D.3.目前人类能够探测到的宇宙最大范围是（ ）

A.太阳系 B.银河系 C.河外星系4.晴朗的夜晚，我们用肉眼看见的满天星星绝大多数是（A.恒星 B.行星 C.流星 D.5.晴朗的夜空中看到的一闪即逝的天体是（ ）

A.彗星 B.流星 C.行星 D.参考答案：1.D 2.C 3.D 4.A 5.B

月球

总星系

彗星

气体和尘埃

D. ）