少女的祈祷教学实录｜教案在线预览

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课题音乐能告诉我们什么教学目标第一，能安静、用心的聆听音乐，体验欣赏音乐的乐趣第二，在听赏音乐得过程中能说出《少女的祈祷》的基本结构;能够在互动交流中用简单的语言说出“音乐不能告诉我们什么”的道理教学重点：听赏与分析钢琴独奏曲《少女的祈祷》教学难点：简述“音乐不能具体告诉我们什么”的道理教学过程：一

资料类型：教学教案文档

所属课文：少女的祈祷

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2019-07-17 17:54:00

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学校：双峰县第三中学

少女的祈祷教学实录

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2019-07-17 17:54:00

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关键词：少女的祈祷教学实录

正文

课题

音乐能告诉我们什么

教学目标

第一，

能安静、用心的聆听音乐，体验欣赏音乐的乐趣

第二，在听赏音乐得过程中能说出《少女的祈祷》的基本结构;能够在互动交流中用简单的语言说出“音乐不能告诉我们什么”的道理

教学重点：听赏与分析钢琴独奏曲《少女的祈祷》

教学难点：简述“音乐不能具体告诉我们什么”的道理

教学过程：

一、导入: 你喜欢音乐吗? 什么是音乐? 音乐是凭借声波振动而存在，在时间中展现，并通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术。它必须通过演唱或演奏这个表演的中间环节，才能使听众感受到音乐的情感和意境，从而产生艺术效果，达到审美的目的。所以，人们常常称音乐为表演的艺术。

二、听赏三首不同风格的歌曲

《好汉歌》《菊花台》《梨花又开放》

提问:三首歌曲带给了你怎样的情绪? 《好汉歌》

气势磅礴

大气豪放

《菊花台》

伤感

凄凉

婉转

动人

《梨花又开放

抒情

优美

小结: A、每个人对音乐的感受理解、想象是各不相同的。

B、音乐看不见摸不着，具有很强的想像与联想。

提问:音乐与绘画、语言文学三者的艺术特征相比较有何不同? 绘

画--具象性

语言文学--语义性

音

乐--非具象性和非语义性

三、《少女的祈祷》

1、作曲家苔克拉•芭达捷芙斯卡简介

波兰音乐家，1838—1861，未上过音乐学院，主要靠自学成才。1856年发表钢琴独奏曲《少女的祈祷》

2、全曲听赏：

思考:你听到了什么?几个不同的部分? 3、主题聆听

4、分段赏析:引子+A+A1+A2+A3+A4 了解变奏曲式结构

5、思考:A、这首乐曲的基本情绪是什么?(优美、抒情、明朗、华丽、激动……)

B、优美的琴声、波涛般涌动的音调，让我们联想到了什么? (少女的祈祷、沉思?回忆、思念?幸福的憧憬?热切的倾诉?可能是，也可能不是。）

四、交流讨论: 1、音乐能告诉我们什么? 2、如果音乐不能明确告诉我们，它究竟表现的是什么，那音乐的魅力又在哪里呢?

五、课堂小结: 1、音乐作品以五彩斑斓的音响，给我们带来某种情绪的感受和体验，同时也能引发我们在听赏过程中的联想和想象。而这种联想和想象是丰富的、多元的、因人而异的。

2、音乐具有非语义性和非具像性的特征，但具有很强的表现力。

由于音乐具有这些独特的艺术魅力，音乐不能具体告诉我们什么！

关于本教案的常见问题

Q：少女的祈祷教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《少女的祈祷》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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